在數(shù)學(xué)問題解決之后，再回過頭來對自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段，也是對提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段．解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的恰恰主要通過回顧解題的過程來實(shí)現(xiàn)．所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題之后的反思，教師與學(xué)生一起，或者學(xué)生獨(dú)立解題后對解題的結(jié)果和解法進(jìn)行細(xì)致的分析，對解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進(jìn)行概括，可以幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和通性通法并加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器．
一、反思因果關(guān)系
解題后，要反思在解題過程中是否讀懂了題，正確理解了題意；是否理解了條件和結(jié)論的本質(zhì)；是否弄清了條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系；是否正確理解了出題者的意圖；是否準(zhǔn)確合理地利用了條件。
二、反思解題方法
解題后，要反思解題所運(yùn)用的方法是否正確、合理、簡捷，有無更好的方法？通過這樣不斷質(zhì)疑、不斷改進(jìn)，讓解題過程更具有合理性、科學(xué)性和簡捷性。
三、反思一題多解
解題后，應(yīng)該進(jìn)一步反思，探求一題多解的問題。讓學(xué)生善于從不同角度、不同方面去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，解題的靈活性。
四、反思一題多變
解題后，要進(jìn)行適當(dāng)變化引申：改變題目的條件、結(jié)論會(huì)發(fā)生什么變化；增強(qiáng)或減弱題目的條件，會(huì)導(dǎo)出什么新結(jié)論；保留題目的條件，還能得到其他什么結(jié)論；條件作類似的變換，結(jié)論能否擴(kuò)大到一般情況等。
五、反思?xì)w類總結(jié)
解題后，可以通過反思進(jìn)行歸納總結(jié)，由特殊的結(jié)果得出一般性的結(jié)論。
六、反思錯(cuò)誤根源
解題后，要思考題中易混易錯(cuò)的地方，總結(jié)教訓(xùn)，提高學(xué)生辨析錯(cuò)誤的能力?？傊?，解完一道題后，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，如果學(xué)生不進(jìn)行反思總結(jié)，就會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)低效率，學(xué)好數(shù)學(xué)就會(huì)覺得很艱難。只有在解題后不斷反思，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)成績。