度過九年義務(wù)教育階段,就要迎來了高中三年的學(xué)習(xí)生活。如今中考并不輕松,學(xué)生在初中三年期間,已經(jīng)感受過為了學(xué)習(xí)而日夜奮戰(zhàn)的生活。到了高中,他們對于未來的目標(biāo)大多數(shù)都是明確的,高中的學(xué)習(xí)也比較適應(yīng)。
到了高中,學(xué)生們只有一個目標(biāo)就是考上大學(xué)。很多學(xué)生的目標(biāo),不僅僅是進(jìn)入大學(xué)的校門,還要朝著清北這樣的名校努力。高中生的學(xué)習(xí)真正成為了關(guān)鍵,在這三年里,學(xué)生們的成績就是硬性指標(biāo)。有了成績,才有選擇學(xué)校的權(quán)利。
高中學(xué)校禁止分“快慢班”,家長不支持這項(xiàng)教育舉措
在中小學(xué)的時候,學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力并不是太重。雙減政策出臺以后,更減輕了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)生的快樂式學(xué)習(xí),成為了義務(wù)教育階段的風(fēng)向標(biāo)。到了初中,學(xué)生們要面臨中考的壓力,學(xué)習(xí)上有了些負(fù)擔(dān),但是與高中相比,就是小巫見大巫。
高中學(xué)校,教學(xué)任務(wù)很明確,就是為了保證學(xué)生的成績。所以,在對待學(xué)生的教學(xué)管理上,也采取了與中小學(xué)時期,不同的教育方式。很多地區(qū)的學(xué)校會把高中的班級分出三六九等。像快班、慢班、尖子班、學(xué)渣班等等。
在快班和尖子班的學(xué)生,就是有望成為985/211的學(xué)子,他們在這三年的培養(yǎng)方向上,也與其他的班級有所不同。不過,在雙減政策之后,高中禁止區(qū)分快慢班。學(xué)生們是隨機(jī)分配,并不會按照入學(xué)成績進(jìn)行分班,家長們也愿意看到這樣的局面。
高中分班,不僅讓學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的情緒,就是家長也十分有意見。高中的生活剛剛開始,憑什么就給學(xué)生定義成學(xué)渣和學(xué)霸呢,學(xué)生在后期也會后來居上的。
江蘇某高中分快慢班被投訴,官方霸氣回復(fù),家長大力支持
江蘇鹽城的一所高中,在高一年級里分出了快慢班,遭到了家長的投訴。家長投訴說,鹽城高一年組違反規(guī)定,擅自分成快慢班。這則投訴很快被相關(guān)單位關(guān)注,并且做出了回復(fù)。雙減政策之后,禁止高中分快慢班是寫在規(guī)定上的,這所學(xué)校鐵定要被批評了。
可是官方的回復(fù),卻出人意料。官方在回復(fù)中表示:學(xué)校的快慢班是在官方的監(jiān)督下進(jìn)行的,為了實(shí)施分層教學(xué)才分的班級,符合教育的規(guī)定。這次分班中,有學(xué)生成績不達(dá)標(biāo),無法進(jìn)行強(qiáng)化式的教學(xué),強(qiáng)行的讓成績不好的學(xué)生進(jìn)到班級里,才是對教育的不公平。
這則新聞被發(fā)布到網(wǎng)上之后,本以為家長們會反對這樣的事情?墒菂s遭到家長一致認(rèn)可,網(wǎng)友們認(rèn)為:高中成績與高考成績掛鉤,學(xué)渣們的學(xué)習(xí)態(tài)度很容易影響其他的同學(xué),就應(yīng)該區(qū)分開來,因材施教。
家長們知道高考的重要性,所以理解學(xué)校這么做的用意。到了高中,學(xué)生成績再不好就是自己的問題了,沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,也不要耽誤其他人的學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)歷是勢在必得的,任何人都不能輕視這件事。
高中區(qū)分“快慢班”意義大嗎?對學(xué)生來說有益處嗎?
高中區(qū)分“快慢班”是很多地區(qū)的學(xué)校都存在的現(xiàn)象,家長們也習(xí)以為常了。有些學(xué)生在高中開學(xué)之初,還特意為了入學(xué)考試而進(jìn)行準(zhǔn)備。生怕自己分配到慢班里,影響了學(xué)習(xí)成績。很多人經(jīng)過實(shí)踐證明,高中區(qū)分“快慢班”確實(shí)對學(xué)習(xí)有一定的影響。
通過成績篩選出水平相同的學(xué)生,把他們組合到一個班級里,不管是從教學(xué)節(jié)奏上,還是學(xué)習(xí)態(tài)度上相差的都不會太大。學(xué)生們的心理也沒有那么大的落差,老師在授課的時候,也知道以什么方向?yàn)橹,不必(fù)?dān)心學(xué)生的水平差距大,而跟不上課的問題。
在這一點(diǎn)上師生雙方是受益的,不過把好學(xué)生都集合在一個班級里,時間長了以后其他班級的同學(xué)很難進(jìn)步。甚至還會出現(xiàn)退步的現(xiàn)象,原因就是因?yàn)槠渌嗉壍膶W(xué)生,并不清楚自己的實(shí)力,與不如自己的同學(xué)在一個班級,會讓自己產(chǎn)生假性優(yōu)越感。
對學(xué)生來說,區(qū)分快慢班的意義并不大。到了高中,學(xué)生的意識都比較成熟,自己該做什么想達(dá)成什么目標(biāo),心里都有了答案。高中三年時間很短,學(xué)生們除了學(xué)習(xí),很少有時間去做別的事情,所以學(xué)校應(yīng)該把重點(diǎn)放在教學(xué)上,實(shí)在沒必要分成那么多班級。
總結(jié):很多家長還是很支持高中分班的,認(rèn)為這樣孩子的成績才有了保障。這個要因人而異,學(xué)習(xí)好的學(xué)生成績一直都很穩(wěn)定,學(xué)習(xí)差的學(xué)生要反思自己平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣中,是否有疏漏的地方,及時發(fā)現(xiàn)及時調(diào)整。