本文導(dǎo)讀：這樣一種現(xiàn)象不知你注意了沒有？每當(dāng)高考成績(jī)發(fā)榜的時(shí)候，幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)殺出幾匹“黑馬”。“黑馬”來自哪里？當(dāng)然是老師和同學(xué)們都認(rèn)為的中等生。中等生如何在高考最后的沖刺階段能夠成為“黑馬”呢？
一位有著二十多年高三備考經(jīng)驗(yàn)的顧正剛老師來說：平常成績(jī)中等的學(xué)生只要你不放棄自己的追求，經(jīng)常性查找自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞，嚴(yán)格執(zhí)行并落實(shí)自己定下的復(fù)習(xí)計(jì)劃，高考中獲取600分，只需要2--3個(gè)月的時(shí)間。
顧老師的話是有依據(jù)的，只要我們稍加分析高考試卷和總分值比例的分配，我們有理由相信，成績(jī)中等的學(xué)生只要肯學(xué)，目標(biāo)明確，不懈努力，是完全可以拿到600分的，成為高考中的“黑馬”。
（一）中等生復(fù)習(xí)備考成績(jī)反復(fù)，分?jǐn)?shù)不高是什么原因呢？
首先要肯定的是中等生的學(xué)習(xí)能力并不差，而在復(fù)習(xí)備考中成績(jī)出現(xiàn)反復(fù)，其主要原因是學(xué)習(xí)方法存在一定的問題，同時(shí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)上也存在著不足。具體說來，中等生學(xué)要克服以下幾個(gè)“短板”，成為高考“黑馬”指日可待。
1、基礎(chǔ)不牢固 ，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，似是而非。許多中等生因?yàn)閺母咭坏礁呷A(chǔ)沒有完全準(zhǔn)確掌握，知識(shí)體系不夠完整，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度（學(xué)校要趕進(jìn)度，不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生）的不斷推進(jìn)，所以，中等學(xué)生跟不上趟，知識(shí)越差越多，考試成績(jī)?cè)降粼竭h(yuǎn)。成績(jī)不高也就成了必然的結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)不講方法，課堂上只能被老師“牽著鼻子走”。許多中等生屬于那種“走哪黑在哪歇”的主，復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃，學(xué)習(xí)沒有方法，注重死記硬背，知識(shí)不能消化，沒有形成自己的知識(shí)體系。
課堂學(xué)習(xí)基本上被老師“牽著鼻子走”，對(duì)于有疑問的問題，不敢向老師求教，一拖再拖，問題越來越多。第一輪復(fù)習(xí)沒有解決的問題，第二輪復(fù)習(xí)仍然不能解決。導(dǎo)致自己對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和動(dòng)力，成績(jī)不能提高也就不足為奇了。
3、學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通，習(xí)慣死記硬背，知識(shí)運(yùn)用不會(huì)變通。大部分中等學(xué)生都有這個(gè)通病，平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候習(xí)慣于老師講題，而自己解決問題時(shí)不善于自行思考，當(dāng)題型稍微變換一下，就顯得有些手足無措了。缺乏獨(dú)立思考，運(yùn)用是最突出的問題。
4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠扎實(shí)。中等生在學(xué)習(xí)上往往不是能力不足，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，導(dǎo)致成績(jī)忽高忽低，徘徊不前。比如，有些學(xué)生學(xué)習(xí)過程中喜歡“啃大題”，抓大放小，對(duì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)為看一眼就會(huì)了，其實(shí)不然。
還有的就是在考試過程中因?yàn)?ldquo;磨蹭”、“粗心”、“馬虎”等問題丟分。這是典型的學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致丟分的后果。
（二）中等生如何在復(fù)習(xí)備考的最后沖刺階段快速提高自己？
從上文的分析中，我們可以看出中等生在學(xué)習(xí)上與尖子生之間的差距，并不在于“智力”的差距，而主要來自于學(xué)生“非智力”上的差距。所以，這類學(xué)生要想在高考中脫穎而出，成為“黑馬”，就要樹立信心，堅(jiān)定必勝的信念，放手一搏，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不是夢(mèng)想。建議可以從以下幾個(gè)方面去做：
1、找準(zhǔn)備考方向，調(diào)整復(fù)習(xí)方法，回歸課本，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。
到了高考復(fù)習(xí)備考最后沖刺階段，距離高考也就2--3個(gè)月，這個(gè)時(shí)候，作為中等生來說，如果還是盯著高難度的題目去糾纏，只能說這是“最笨”的選擇，因?yàn)椋呖荚嚲碇械?ldquo;高難度”試題，一般不會(huì)超過卷面總分值的“15%”，放棄這個(gè)“15%”終究不會(huì)影響大局，放棄這個(gè)得分點(diǎn)才是明智的選擇。
所以，高考復(fù)習(xí)的沖刺階段，這類學(xué)生必須老老實(shí)實(shí)回歸課本，回歸教材，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。做好每一套試卷真題的“基礎(chǔ)知識(shí)”，在此基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用掌握的基礎(chǔ)知識(shí)去解決中等題目，逐步找回復(fù)習(xí)備考的信心。
一般來說，只要把基礎(chǔ)抓好，考試中能夠把中等題目熟練穩(wěn)妥地拿下，一些較難的題目盡可能地去爭(zhēng)取，考試分?jǐn)?shù)的高低就是發(fā)揮的問題了。應(yīng)該說，除非是基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，2個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)就能把基礎(chǔ)知識(shí)抓牢固。
2、充分合理地利用作業(yè)練習(xí)、試卷中的簡(jiǎn)單題、中等題，提升解決問題的熟練程度。
在調(diào)整了復(fù)習(xí)方法以后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該確定在中等以下的題目訓(xùn)練上。其目標(biāo)就是基礎(chǔ)題、中等題在考試中少丟分，甚至不丟分，并且能夠熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決變式以后的問題。
在訓(xùn)練題目的選擇上，簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題，一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。避免出現(xiàn)考場(chǎng)上的“眼高手低”現(xiàn)象。
比如：語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，就要充分利用模擬真題，將其中的成語、病句等進(jìn)行收集歸類，便于復(fù)習(xí)。再比如，英語的復(fù)習(xí)練習(xí)中，單選注意把正確選項(xiàng)帶入念熟。還要思考閱讀、完型題中，是如何有效找到原文信息的？
3、循序漸進(jìn)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急躁冒進(jìn)。
越是到了復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，越是要冷靜下來，控制好自己的情緒，有利于提高復(fù)習(xí)效率。當(dāng)模一、模二或者是模三考試成績(jī)不夠穩(wěn)定的時(shí)候，一定要靜下心來認(rèn)真分析試卷，問題在哪里？這就說明你進(jìn)步了，千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低影響了你的情緒，成績(jī)提高要循序漸進(jìn)，不要急躁，更不要好高騖遠(yuǎn)。
如果堅(jiān)信自己通過復(fù)習(xí)一定會(huì)提高成績(jī)，并且毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持，一般來說，1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題摸一遍過來了。
4、堅(jiān)定必勝信心，正確看待一時(shí)的失利。 許多中等學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，喜歡與尖子生比較，自認(rèn)為自己是差生，無可救藥了，長(zhǎng)別人志氣，滅了自己的威風(fēng)。
自卑的心理往往導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，失去目標(biāo)，失去了追求。其實(shí)，有些中等學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨，不如別人聰明。這是在為自己的失敗找借口，你沒有看到自己的優(yōu)勢(shì)，只看到了自己的弱勢(shì)，是悲觀的表現(xiàn)。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想，請(qǐng)你一定要打起精神來。
另外，要克服“磨蹭”、“粗心”、“馬虎”的壞習(xí)慣，考試中每一分都要爭(zhēng)取拿到手。
筆者認(rèn)為，中等生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在著一定的問題，比如：“磨蹭”、“粗心”、“馬虎”等，都是導(dǎo)致考試成績(jī)低下的原因。同時(shí)，書寫質(zhì)量高低，也影響著卷面的分?jǐn)?shù)。
中等生你想成為“黑馬”？ 應(yīng)該怎樣去做，你明白了嗎？