暑期高三英語能力
提升“三部曲”
■范洪亞 揚州市中青年骨干教師
暑假對新高三學生來說最為緊張和忙碌。面對沉重的高考壓力，龐大的學習任務，如何減負增效度過高中階段最后一個暑假是新高三學生尤為關注的問題。暑期高三英語能力提升“三部曲”將為新高三學生指點迷津。
一、狠抓基礎，為提升能力奠定基礎
暑假一個多月自由支配時間是新高三學生狠抓基礎，促進能力提升的良機。高一、高二所學的高中英語八個模塊涵蓋高中英語基礎語法項目和基礎語言知識，暑假中，新高三學生可以針對模塊中各單元進行系統復習，抓重點、攻難點，適度操練，必能鞏固。“基礎不牢，地動山搖”，從2009年高考試題來看，詞匯量多少、知識面寬窄直接影響語言能力的發(fā)揮，因此，充分利用暑假，梳理高中英語必修的八個模塊詞匯、語法和句型至關重要。新高三學生除了加強記憶，理解，學會正確使用，還要學會辨析，掌握構詞法和拼寫規(guī)則，這樣既可有效擴大詞匯量，又能提高閱讀速度，正確把握語篇意思；A語法方面，必修的八個模塊中出現的語法，特別是高考必考的語法項目，如動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、虛擬語氣等等，都是新高三學生暑期必須復習、掌握和鞏固的語法項目，對？嫉臅r態(tài)、語態(tài)、語氣以及情態(tài)動詞、非謂語動詞等都要進行細致復習。復習時務必用心領悟，相互聯系，有效整理和歸納。做自測題時，要根據自身學習狀況，先學后練，確保效果，避免勞而無功，自喪信心；A差的同學，可選擇先鞏固基本詞匯，基本句型，掌握基本交際要領，然后再進行適度拓展。
二、聽說讀寫，為提升能力提供保障
暑假中，新高三學生在鞏固基礎知識的同時，不要間斷聽、說、讀、寫訓練。聽力訓練要有規(guī)律，安排要適量，而且必須“任務型”，聽力內容務求語言地道、情景真實、長短適宜、難度適中、語速恰當？谡Z訓練是增強語感的關鍵，可閱讀后復述，可觀察后描述，可暢談感受，也可總結概括，語速可由慢而快，訓練時不必特別拘泥語法，但要注意句子基本結構完整。閱讀訓練要注意選材，在體裁和題材上都要廣泛，既要有時效性，又要有趣味性，既要難易適中，又要貼近生活，閱讀時務求靜心，確保專心，限時限量，自覺注意篇章結構，揣摩寫作意圖，又要學會從上下文推測詞義，同時還要適時分析長句和難句，學會推理、判斷、歸納、分析和總結，為高考閱讀理解和任務型閱讀奠定基礎。寫作方面要特別注意基本句型和寫作基本要領，可模仿范文寫作，也可選擇話題描寫，訓練時要事先立好提綱，盡量使用多種句型，并有意識精心設置開頭和結尾，盡量做到語言豐富，瑯瑯上口。
三、查漏糾錯，為提升能力保駕護航
粗心是成功的羈絆。暑期一個多月時間是新高三學生矯正并優(yōu)化做題習慣的最佳時期。用心復習基礎知識，關注薄弱點，易錯點，常錯點，對常錯的詞匯拼寫和語法知識要建立錯題檔案，錄入糾錯本，并不斷翻閱，提防重復出錯。暑期中做檢測題時，先要細心讀題，防止顧頭不顧尾，再細心分析，前后照應。但也要防止怕出錯誤而引起過于謹慎，從而耽誤解題時間，因此，規(guī)定時間內完成規(guī)定任務也是關鍵。
談如何學好英語時態(tài)
■揚州市學科帶頭人 葛軒
英語中的時態(tài)是根據謂語動作發(fā)生的不同時間以及謂語動作完成或持續(xù)的狀態(tài)，對謂語動詞做出相應的變化。經過高一、高二階段的學習后，仍然有不少學生發(fā)現英語時態(tài)是學習中的一大難點，就這一問題，本文擬將為在暑期中打算系統復習時態(tài)的學生提供一些思路上的建議。
一、化繁為簡，觸類旁通
英語中有多少時態(tài)你知道嗎？
1．大致可分為三種：1）現在時；2）過去時；3）將來時。
2．每一種時態(tài)有四種形式：1）一般式；2）進行式；3）完成式；4）完成進行式。故常用時態(tài)有十二種。時態(tài)學習或復習的重點應圍繞一般式、進行式、完成式和完成進行式的基本概念與用法。
二、求同存異，把握難點
有些時態(tài)表達的概念較為復雜，有些時態(tài)有多種表達形式，須逐一理清。如：
1．進行式的時態(tài)概念除表示動作正在發(fā)生外，還可表示即將要發(fā)生的行為、特定時間內經常性的行為、對事物的形象描寫以及人的情感流露等。例如，你知道下面這一題為何要選B嗎？
We've always wanted a house in the country, but we _____ about where it should be.
A. argued B. are arguing C. will argue D. had argued
2．將來意義的動作有多種表達形式并且還有意義上的區(qū)別。如，你了解 to be to do sth 與to be about to do sth有什么區(qū)別嗎？shall / will / would do 與 be going to do 又有什么不同嗎？
3．各種完成時態(tài)的主要區(qū)別是各個動作完成的時間點。
4．完成時與完成進行時的區(qū)別主要是：完成時突出的是動作的完成，而完成進行時突出的是動作還在持續(xù)。
三、考慮先后，兼顧邏輯
解題時，通常先判斷時態(tài)的類別，即謂語動作是發(fā)生在現在、過去還是將來，同時要充分利用時間狀語的提示。如，now, recently, since, so far 等。當題中并沒有上述明顯的狀語提示時，應注意前后句中的謂語動作發(fā)生的時間順序和話語邏輯。某些話語中的時態(tài)特征常常隱藏在話語所涉及到的具體行為的動作中；某些時態(tài)的合理性常常由其話語邏輯所決定。如：
-Where's my dictionary?
-Here it is. I _____ it's yours.
A.don't know B.didn't know C.haven't known D.hadn't known
根據對話可知，應答方現在已知道該辭典的主人是誰，"我不知道"不應該是現在不知道，而應是在對方問話前不知道。所以正確選項是B。再如：
-Are you still able to speak French and Russian?
-I _____. But I can only remember a few French words. No Russian words at all now.
A.am B.was C.have D.had
根據答語邏輯，前句應該指的是“過去會”，應選B。
學習方法多種多樣，關鍵在于注意觀察，勤于思考，治理善于總結。如果方法得當，學好英語時態(tài)并非是一件很難的事。
來源：揚州日報