各位正在期中考或者正在期中考后反思的同學(xué)們，你們還好嗎？不管好壞，此時(shí)，應(yīng)先靜下心來，思考怎樣學(xué)才最高效，而不是立刻什么頭懸梁、錐刺骨。
最好的方法，不是刷什么輔導(dǎo)書，而是整理自己的錯(cuò)題！怎么做？快來看看有效的歸納總結(jié)吧！
一、錯(cuò)題要反復(fù)做
把自己所有曾經(jīng)考過、做過的卷子，裝訂在一起。還有學(xué)校發(fā)的輔導(dǎo)書，無論是哪個(gè)年級，上面都會有自己曾經(jīng)的錯(cuò)題。上面的錯(cuò)題，就是最好的教材！非常個(gè)性化，非常針對性。比市面上任何一本參考書都好。
素材有了，接下來，就是將所有不會的錯(cuò)題，蓋住答案，重新做，若能很快寫出，則是真的學(xué)會了。請記住，一定要“很快”！因?yàn)椋呖际怯袝r(shí)間限制的。
若放任錯(cuò)題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重寫一遍。則積累的“炸彈”，就越來越多。早晚有一天就在考場上爆炸。
有同學(xué)說，我把這些錯(cuò)題的步驟都背過了。這樣真的有效嗎？親，若是真能把從這個(gè)科目一開始，所有的錯(cuò)題的步驟，都能熟練到背下來，那你早就天下無敵了。
對于數(shù)學(xué)、物理來說，不理解的前提下，背誦幾個(gè)破步驟，無任何意義！數(shù)學(xué)、物理，不是語文。“題感”來自于大量習(xí)題后的總結(jié)，跟英語的“語感”來自于大量的閱讀和背誦是不一樣的。即使學(xué)霸，從這個(gè)科目一開始，學(xué)到現(xiàn)在，做錯(cuò)的錯(cuò)題數(shù)量，也是相當(dāng)大的。
具體步驟
（1）假設(shè)在開學(xué)第一次月考前，發(fā)了10張?jiān)嚲，凡是第一遍，沒做出來、或做錯(cuò)的題，都在題號前，打個(gè)★，月考之前，將每一個(gè)打★的題，都蓋住答案重做。
做出來的，把★劃掉。忘了沒做出來的，趕緊問同學(xué)、問老師，拿下！
然后題號前，再打個(gè)★。這樣，忘記的超難題，前面就有了★★；
（2）假設(shè)兩個(gè)月后，該期中考試了，又發(fā)了10張?jiān)嚲恚藭r(shí)，共20頁卷子了。該如何再復(fù)習(xí)呢？
前10頁試卷，只蓋住答案，重寫★★的題，做出來的，把前面的★★劃掉。又沒做出來的，趕緊問同學(xué)、問老師，再拿下。然后該題號前，再打個(gè)★，這樣，針對自己的超級短板——不會的題，前面就有了★★★；
而新發(fā)的10頁卷子，像前一個(gè)步驟一樣，凡是第一次沒做對的、不會做的，全部打★；
（3）假設(shè)，快到期末了，又發(fā)了10頁新卷子，共30頁，該如何復(fù)習(xí)呢？
重做，前面，所有打五角星的題目。做出來的劃掉，沒做出來的，全部題號前，再加個(gè)★。因此，部分極難題，可能就打了★★★。
其實(shí)，在實(shí)踐中，我們一般到★★，少部分★★★，也就是該題，問兩遍，做兩遍，就全部，能搞定了。
這就是，反反復(fù)復(fù)，來來回回，攻自己的錯(cuò)題。試想，若這些“堡壘”，在平時(shí)，被你反復(fù)攻破，考試時(shí)，咱還怕它？
這是一個(gè)很好的方法！因?yàn)，至少我高中成績提高，就是用此方法。而我?dāng)了老師之后，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)習(xí)極好的同學(xué)的方法，也與此大同小異。
“
為什么這個(gè)方法有效呢？
”
在高考之前，一定會將所有題型，都給復(fù)習(xí)到。同學(xué)們做的題，已經(jīng)夠多了，但是不細(xì)致。往往都是匆匆而過，認(rèn)為，聽懂了，就是學(xué)會了。但數(shù)學(xué)、物理，聽懂≠學(xué)會！因此，此方法，能將自己的不會的點(diǎn)，非常明晰的標(biāo)識出來，反復(fù)、徹底擊破。
不斷集中時(shí)間、精力，攻擊自己的錯(cuò)題，就是把自己有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，當(dāng)然提分效率最高。
很多時(shí)候，表面上某道題不會，本質(zhì)是該題型不會。若不深挖，很可能，積攢的不會題型越來越多。
當(dāng)你平時(shí)，把自己不會的題型通過這種方法，反復(fù)攻擊同一個(gè)堡壘時(shí)，當(dāng)然容易攻破。
再在考試中碰到該堡壘時(shí)，自然就不怕了。
二、錯(cuò)題要認(rèn)真析
■ 步驟一：分析試卷、將存在問題分類。
每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類:
第一類問題----“遺憾之錯(cuò)”。
就是分明會做，反而做錯(cuò)了的題。
比如說：
“審題之錯(cuò)”由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；
“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；
“抄寫之錯(cuò)”在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了；
“表達(dá)之錯(cuò)”自己答案正確但與題目要求的表達(dá)凡是不一致，如角的單位混用等。
出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。
第二類問題----“似非之錯(cuò)”。
記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對了；一道題做到一半坐不下去了等等。
第三類問題----“無為之錯(cuò)”。
由于不會，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是沒無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。
■ 步驟二：制定策略，將問題各個(gè)擊破。
建議策略是:分步打好三個(gè)戰(zhàn)役，即：“消除遺憾”； “弄懂似非”；“力爭有為”。
我們的復(fù)習(xí)一般采用三輪復(fù)習(xí)法，我建議第一輪重點(diǎn)放在前“兩個(gè)戰(zhàn)役”，當(dāng)然對第一輪復(fù)習(xí)中遇到的不會的題目也要搞懂會做，但可以不另外去做難題。第二輪重點(diǎn)在第三戰(zhàn)役。“力爭有為”做一些綜合題，提高能力。
第一戰(zhàn)役：消除遺憾
要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法。
如“審題之錯(cuò)”，是否出在“急于求成”？可采取“一慢一快”的戰(zhàn)術(shù)．即審題要慢、答題要快。
“計(jì)算錯(cuò)誤”，是否由于草紙用得太亂，計(jì)算器用的不熟等。建議將演草紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計(jì)算器使用技巧提高使用的準(zhǔn)確率。
“抄寫之錯(cuò)”，可以用檢查程序予以解決。
“表達(dá)之錯(cuò)”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按著規(guī)范書寫表達(dá)，并學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。
本戰(zhàn)役應(yīng)該在平時(shí)作業(yè)中予以充分重視，把每次作業(yè)當(dāng)作考試來對待。在23天（研究成果表明一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成主要在前23天）左右的時(shí)間內(nèi)完成這一戰(zhàn)役，并在其他戰(zhàn)役中不斷鞏固成果。
第二戰(zhàn)役：“弄懂似非”
“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清，運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識的梳理；要多角度、多方位的去理解問題的實(shí)質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法；當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。
第三戰(zhàn)役：“力爭有為”
在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基本題目，掌握了基本思想和方法，綜合題就可以迎刃而解，在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，做好。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生實(shí)力，如果特別優(yōu)秀的學(xué)生也可以“大有作為”。
■ 步驟三：鞏固成果，不斷調(diào)整目標(biāo)。
每次測試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步問題會越來越少，成績越來越好，離你的理想也越近。
三、錯(cuò)題要反復(fù)做
用錯(cuò)題袋制作錯(cuò)題的時(shí)候，要把握的原則是：
能剪的錯(cuò)題都剪下來；能保持完整的錯(cuò)題都要保持完整；盡量恢復(fù)一道題的原本面貌。
這些原則的目的是，方便復(fù)習(xí)，還原當(dāng)時(shí)做錯(cuò)題時(shí)的狀態(tài)。（你面對這樣的錯(cuò)題很有可能以相同方式做錯(cuò)。）
包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：制作、定期回顧、重新整理。