新學(xué)期來(lái)臨,很多學(xué)生沉浸在緊張后的輕松里,但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟,不進(jìn)則退,稍一放松,可能就會(huì)給自己的學(xué)習(xí)制造麻煩,對(duì)于在校生而言,很快又會(huì)有期末考試,許多學(xué)校的慣例,期末的考題總和當(dāng)年的高考有關(guān)。
今年高考語(yǔ)文,大家一直討論紛紛,意見(jiàn)也很是不同意,有說(shuō)題目難的,有說(shuō)題目簡(jiǎn)單的,有說(shuō)語(yǔ)文題變成了政治題的……
議論和爭(zhēng)論都不是壞事,表明著人們對(duì)此事的高度的關(guān)注。
而更重要的是,大家應(yīng)當(dāng)反思一下,在過(guò)去的階段中,老師同學(xué)在教和學(xué)的過(guò)程當(dāng)中是否存在問(wèn)題?如果存在問(wèn)題,問(wèn)題的表現(xiàn)是什么?如何解決這些問(wèn)題?今后學(xué)與教方面,應(yīng)該怎樣做?
就今年的新課標(biāo)二卷作文而言,作文寫不好,主客觀因素都存在。
客觀上呢,材料的內(nèi)容相對(duì)比較隱晦,在考場(chǎng)上,部分學(xué)生會(huì)比較緊張,這使得他們難于在有限的時(shí)間內(nèi)理解題意,找到突破口,有同學(xué)作文寫作角度偏離了材料的主旨,于此很有關(guān)系。
主觀上呢,也暴露出大家對(duì)于寫作文方面認(rèn)識(shí)上的一些問(wèn)題,相當(dāng)一部分同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其是作文方面存在的問(wèn)題不小,相比于其他學(xué)科,總體來(lái)說(shuō),對(duì)語(yǔ)文是忽視的,在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,對(duì)作文的寫作也是忽視的,深入思考的少,流于形式的多;問(wèn)題出在學(xué)生,根源卻在老師。有些班主任甚至是教語(yǔ)文的班主任,經(jīng)常灌輸學(xué)生在語(yǔ)文方面誰(shuí)都不會(huì)落下多少,教師的傾向性影響到學(xué)生的行為,以至于許多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文不夠重視,語(yǔ)文做題少,作文除了應(yīng)試就是應(yīng)付,數(shù)量少且不說(shuō),質(zhì)量也更談不上了,作文是寫出來(lái)的,沒(méi)有數(shù)量,哪里來(lái)質(zhì)量?
由此而導(dǎo)致的學(xué)生閱讀量小,也限制著學(xué)生眼界,這也不利于學(xué)生的寫作,觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲。作文的套路能解決一時(shí),卻解決不了一世,根本解決辦法,還是多寫和多看。見(jiàn)多才能識(shí)廣,練多才會(huì)手熟,想在考場(chǎng)上完美應(yīng)對(duì)任何類型的試題,想把作文寫得行云流水,想戰(zhàn)勝任何所謂偏題難題,就真正落實(shí)多讀多寫,多思考。
不能從根子上做到這些,考場(chǎng)上出現(xiàn)問(wèn)題,其實(shí)也是正常。
凡事要抓住根,要以抓住本質(zhì)的靈活,應(yīng)對(duì)形勢(shì)萬(wàn)千,卻本質(zhì)不變的材料。
就語(yǔ)文考試的現(xiàn)實(shí)來(lái)看,材料作文的材料,永遠(yuǎn)是根。無(wú)論是過(guò)去的老形式,還是今天被冠之為新材料作文的新形勢(shì),只要能準(zhǔn)確掌握角度的確立方法,其他任何形式的作文,如驅(qū)動(dòng)文、名句文、話題文、看圖文,甚至被目為老套命題作文,都可以做到聞一知百。
可惜許多老師呢,卻永遠(yuǎn)迷失在形式里,帶領(lǐng)著學(xué)生們疲于奔命。比如全國(guó)二卷的考區(qū),去年考名句,今年許多學(xué)校的語(yǔ)文模擬考題中,作文就是名句的形式,估計(jì)明年又會(huì)充斥著許多哲理的故事。后年呢,不知道!
無(wú)論白骨精怎么變化,火眼金睛面前依然都是妖怪。八戒的愛(ài)美之心,唐三藏的仁慈之意,當(dāng)然也都有必要,但當(dāng)下是,我們一定要訓(xùn)練出火眼金睛。
讀懂材料固然是好,但是能讀得懂材料,又能運(yùn)用好材料,寫好作文的能力,卻是我們追求的更大目標(biāo)。
只要大家能力夠,高考作文是無(wú)所謂偏題的,也自然不需要寫不好而辯護(hù),真心希望不管面對(duì)什么題,大家都寫起來(lái)得心應(yīng)手,并且,展現(xiàn)在評(píng)卷人眼前的是一篇篇高分作文!