《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說(shuō)明》物理部分(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“物理考試說(shuō)明”)以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》和《天津市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》為依據(jù),對(duì)2010年高考物理部分的能力要求、考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)以及試題類(lèi)型等方面進(jìn)行了較為詳盡的闡釋和說(shuō)明。
內(nèi)容與能力要求符合新課程標(biāo)準(zhǔn)
“物理考試說(shuō)明”規(guī)定需考查的物理知識(shí)包括力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、原子核物理學(xué)等部分,并以模塊的形式呈現(xiàn),順次排列,便于教師和考生使用。特別需要注意的是,“物理考試說(shuō)明”結(jié)合天津教學(xué)實(shí)際,將物理學(xué)的基礎(chǔ)主干知識(shí)——動(dòng)量定理納入了考試范圍。
“物理考試說(shuō)明”將以往對(duì)考生的五大能力要求(理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?span lang="EN-US">)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)整為實(shí)驗(yàn)與探究能力。
試卷結(jié)構(gòu)符合素質(zhì)教育理念
2010年“物理考試說(shuō)明”明確規(guī)定了考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、題型和分值,繼續(xù)保持相對(duì)穩(wěn)定。
物理部分試卷結(jié)構(gòu)仍由第Ⅰ卷選擇題和第Ⅱ卷非選擇題組成,且第Ⅰ卷共8題,總分48分,第Ⅱ卷共4題,總分72分,均保持穩(wěn)定。第Ⅰ卷選擇題包括單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題兩部分,不定項(xiàng)選擇題題型減少了考生答題時(shí)的猜測(cè)成分,使考查考生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力更深入,能夠增大試卷的區(qū)分度。需要引起學(xué)生注意的是,不定項(xiàng)選擇題只有完全作答正確后才能得到滿(mǎn)分,如果作答不完全但未選擇錯(cuò)誤答案的情況下可得到一半分?jǐn)?shù),但在選擇了錯(cuò)誤答案的情況下將不得分。在排列順序上,前5題為單項(xiàng)選擇題,后3題為不定項(xiàng)選擇題。
第Ⅱ卷非選擇題試卷考查形式顯示出豐富活潑的特點(diǎn),包括了填空、作圖、問(wèn)答、計(jì)算等多種題型。這一調(diào)整既符合新課標(biāo)理念,也體現(xiàn)出高考能力立意和全面考查的基本特點(diǎn)。
典型題示例體現(xiàn)新特點(diǎn)
“物理考試說(shuō)明”的題型示例部分精選了近年來(lái)天津卷、全國(guó)卷和其他地區(qū)高考試卷中試題,對(duì)每一道試題都進(jìn)行了解答和分析。
典型題示例中試題的突出特點(diǎn)是:各種題型均有呈現(xiàn)。不但有傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等題型,而且增加了不定項(xiàng)選擇題、作圖題、簡(jiǎn)答題、探究題等題型。典型題示例對(duì)廣大考生深入了解高考試題的具體形式與要求,實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)、科學(xué)備考起到了積極的作用。多道試題將常規(guī)實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚撝R(shí)融合考查,而且把對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾闈B透到不同試題的題干、選項(xiàng)和解題思維過(guò)程中。部分試題中所設(shè)置的探究性、開(kāi)放性問(wèn)題具有適度的開(kāi)放性和延伸性,體現(xiàn)了對(duì)考生學(xué)科能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。
教學(xué)及復(fù)習(xí)建議
高中物理教學(xué)及2010年高考物理復(fù)習(xí)應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
立足基礎(chǔ),建構(gòu)知識(shí)體系。實(shí)施新課程改革并不意味著淡化基礎(chǔ)知識(shí),“能力立意”是以知識(shí)為載體的。因此,物理教學(xué)要提高學(xué)生能力,首先要使學(xué)生全面、準(zhǔn)確、深入地理解物理概念、規(guī)律,了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
提高能力,加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理思想和方法、體驗(yàn)探究過(guò)程、感受物理學(xué)的美妙、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生經(jīng)歷一定的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,從中獲得有益的體驗(yàn),使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的科學(xué)思路和方法。要注重理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生能將已經(jīng)掌握的知識(shí)和方法進(jìn)行有效遷移,實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決。
加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)?忌塥(dú)立完成知識(shí)內(nèi)容表中所列的實(shí)驗(yàn),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,理解?shí)驗(yàn)原理和方法,能控制實(shí)驗(yàn)條件,會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器,會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并得出結(jié)論,能靈活地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題,包括設(shè)計(jì)某些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)等。
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