這兩天，新鮮出爐的2015年高考新政火了。北京教育行政部門多位負責人做客電臺《教育面對面》高招咨詢欄目，多角度多層面地解讀今年高考新政，其中考后填報志愿和本科大平行志愿成為家長考生和社會最為關(guān)注的熱點。
其實，除了首次實施的志愿填報新方式，還有一項內(nèi)容同等重要甚至更為關(guān)鍵，因為后一項內(nèi)容影響的不僅僅是今年高考生，很可能和今年新初一、新小一的孩子都會密切相關(guān)，那就是高考試卷命題方向正在發(fā)生明顯而深刻地變化。
北京市考試院副院長、新聞發(fā)言人臧鐵軍說了一個很有意味的比喻。他說，幾十年前的考試就是要挖坑、要難學(xué)生，然后看誰掉到坑里，看誰犯了錯誤，最后就把誰淘汰掉，那是“大浪淘沙式”的命題，F(xiàn)在當北京的高等教育進入到普及化、大眾化以后，我們更多的是考慮把學(xué)生資源、學(xué)校資源和專業(yè)資源進行合理的匹配，讓我們每一個學(xué)生在大學(xué)里邊能夠發(fā)展得更快。這些年以來，北京高考試卷注重的是什么，注重是給我們考生搭一個展示自己的舞臺，讓我們所有學(xué)生都能夠在這個試卷中有更好的發(fā)揮。在學(xué)生充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，我們再來看誰比誰更好，誰更適合于上哪個專業(yè)。
梳理一下教育行政部門權(quán)威人士的觀點，今年乃至今后一段時間高考命題變化將出現(xiàn)三大必須重視的信號：
強調(diào)基礎(chǔ)教育12年積累，高考復(fù)習“百日沖刺”落伍了
2015北京高考方案明確提出，增強試題的選擇性和開放性。充分重視學(xué)生在12年基礎(chǔ)教育中的知識積累以及對學(xué)習和生活的感悟，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
“高考內(nèi)容的這種調(diào)整，也體現(xiàn)了‘教育公平’這個關(guān)鍵詞。”北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕說，考試要為孩子12年的成長服務(wù)，要成為學(xué)生展示自己能力的舞臺和空間。
李奕表示，2015年高招政策的發(fā)布所惠及到的對象和產(chǎn)生的影響，絕不僅僅是今年的考生。而是要惠及和影響到整個基礎(chǔ)教育的全學(xué)段，包括初中階段，包括小學(xué)階段，可能都要在這幾項改革所指向的方向當中找到自己的定位，找到自己的培養(yǎng)目標。比如說我在小學(xué)一年級應(yīng)該培養(yǎng)他什么樣的獨立意識，自主的判斷能力和批判性思維，才能夠支撐他完成素質(zhì)教育的各方面的培養(yǎng)，才能夠支撐他在未來的高利害考試，比如說像這樣高考改革當中，真的在作文的可選擇、用我的心寫我的作文等這樣的改革方向上，體現(xiàn)了自己12年的學(xué)習積累，當然跟他成長一生的目標也是相關(guān)聯(lián)的。這一輪的高考高招的調(diào)整，它體現(xiàn)出基礎(chǔ)教育改革包括高考高招改革的深化綜合的特點，它的影響是深遠的。
業(yè)內(nèi)人士分析，未來高考命題不會局限于高中三年，而是將和小學(xué)、初中、高中全學(xué)段的知識學(xué)習和能力培養(yǎng)都密切相關(guān)。未來高考核心競爭力的體現(xiàn)是基礎(chǔ)和素養(yǎng)。
在這點上，李奕委員的觀點也很明確。“當前的高考高招改革可能不能寄希望于孩子的最后復(fù)習階段，或者說學(xué)校在最后高三階段努努力搞一個百日沖刺、搞最后一學(xué)期的復(fù)習能提高上來的；可能需要在長尺度、在更大的時間范圍內(nèi)要慢慢地積累。
高考命題的“北京特色”將發(fā)揚光大 試題綜合性仍是王牌
臧鐵軍副院長說，這幾年北京高考對基礎(chǔ)性和綜合性已經(jīng)多年來就已經(jīng)是北京的一個特色。比如說北京高考題目，在貼近課本，貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生身邊的實際，這個方面是比較下功夫的。這樣的題目就是讓學(xué)生既看到題目背景不陌生，但又不是他自己經(jīng)過硬背，經(jīng)過記憶就能夠答得出來的。一定要有深入地思考，深入地分析，最后通過正確的解題方法才能夠把題解出來。在試題的綜合性上，尤其是北京的文綜試卷體現(xiàn)得很明顯，文綜試卷其實三個學(xué)科跨學(xué)科的綜合，這種特色體現(xiàn)了北京很特別對學(xué)生培養(yǎng)的導(dǎo)向，所以北京學(xué)生的綜合能力都比較強。在理科中，在不同的學(xué)科中也有這種題目的綜合，包括同一個學(xué)科內(nèi)的綜合，這種綜合性也是很強的。
臧鐵軍舉例說，身邊的事情其實是靠我們教學(xué)上日常的積累，靠學(xué)生從小學(xué)初中逐漸積累。他學(xué)了一點知識，哪怕學(xué)了幾個字，自己走在街上去看一看，看這個牌樓上我認識幾個字，自己能讀出來；以后他學(xué)了物理、化學(xué)中的某一個原理，看看能不能解釋身邊一些簡單的現(xiàn)象，能不能解決身邊的一些問題？其實我們鼓勵學(xué)生是這樣一種學(xué)習的方式，讓學(xué)生每一點學(xué)習都能夠做到理論聯(lián)系實際。
學(xué)科改進和高考改進“殊途同歸”，吃透學(xué)科改進意見很關(guān)鍵
之前北京在語文、英語等多個學(xué)科制定了學(xué)科改進意見。李奕委員說，其實學(xué)科改進和考試改進是密切相關(guān)的，它們的價值取向，包括培養(yǎng)方向，特別是把學(xué)生當成我們考試和教學(xué)資源的消費者這個角度來講，是殊途同歸的。
比如說語文學(xué)科改進意見中，希望提高學(xué)生整體母語的素養(yǎng)，在整體母語素養(yǎng)的提升過程中，還希望能夠建立批判性思維的習慣，獨立判斷的這種意識，包括傳統(tǒng)文化，歷史認同感和對國學(xué)經(jīng)典的一些學(xué)習，把這些要變化為孩子身上的文化基因。而這些也是我們民族和國家培養(yǎng)人才最終的大目標，我們希望未來培養(yǎng)的孩子是一個純正的中國人，是有民族自豪感的，是有這種自尊心的。那么在我們高利害的考試和評價當中也要有價值觀立意的表現(xiàn)，同時在我們的素材選用，在我們的情景創(chuàng)設(shè)當中也要更多地引導(dǎo)孩子們在這方面能夠做積累，同時給他提供一個展示的空間。
語文如此，外語也是如此。我們期待孩子將來的能力是能夠熟練地使用英語，傳播中國文化，表達我們中國的思想，那么現(xiàn)在我們考試這個方向，包括培養(yǎng)的方向都在一致地調(diào)整。”
業(yè)內(nèi)人士分析，吃透北京學(xué)科改進意見的變化，其實未來高考命題改革的思路便八九不離十了。今后高考考試大綱將取消，那么這份學(xué)科改進意見在高考命題改革的方向標意義將更為強烈。
來源：京城教育圈