一、2009各地高考生物試題結(jié)構(gòu)分析
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地區(qū)
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考試樣式
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生物試題分值分配
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備注
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選擇題
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必考
題目
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選考題目
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總分值
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課
改
區(qū)
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山東
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理綜
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8個(gè)×4分=32分
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33分
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34題
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8分
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73分
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選考題目二選一做答
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35題
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8分
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廣東
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單科
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單選
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20個(gè)×2分=40分
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76分
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38題
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10分
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150分
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選考題目二選一做答
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多選
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8個(gè)×3分=24分
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39題
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10分
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文科基礎(chǔ)
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7個(gè)×2分=14分
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14分
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理科基礎(chǔ)
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18個(gè)×2分=36分
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36分
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海南
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單科
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20個(gè)×2分=40分
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42分
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25題
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18分
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100分
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選考題目二選一做答
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26題
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18分
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寧夏
遼寧
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理綜
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6個(gè)×6分=36分
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39分
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40題
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15分
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90分
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選考題目二選一做答
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41題
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15分
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江蘇
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單科
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單選
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20個(gè)×2分=40分
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65分
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無(wú)
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120分
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選修一、三均為必考內(nèi)容
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多選
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5個(gè)×3分=15分
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安徽
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理綜
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6個(gè)×6分=36分
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54分
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無(wú)
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90分
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選修一、三均為必考內(nèi)容
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福建
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理綜
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5個(gè)×6分=30分
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40分
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32題
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10分
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80分
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選考題目為必答
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浙江
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理綜
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6個(gè)×6分=36分
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44分
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80分
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天津
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理綜
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6個(gè)×6分=36分
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44分
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無(wú)
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80分
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選修三為必考
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地區(qū)
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考試樣式
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選擇題
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非選擇題
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總分值
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備注
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上海
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單科
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1分題×8個(gè)=8分
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90分
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150分
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2分題×20個(gè)=40分
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3分題×4個(gè)=12分
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全國(guó)卷Ⅰ
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理綜
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5個(gè)×6分=30分
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42分
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72分
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非課改區(qū)
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全國(guó)卷Ⅱ
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理綜
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5個(gè)×6分=30分
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42分
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72分
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北京卷
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理綜
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4個(gè)×6分=24分
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48分
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72分
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重慶卷
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理綜
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5個(gè)×6分=30分
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42分
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72分
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四川卷
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理綜
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5個(gè)×6分=30分
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42分
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72分
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二、高考命題分析
2009年度高考已經(jīng)結(jié)束,從各地高考生物試題來(lái)看,生物科目的命題特點(diǎn)為:立足基礎(chǔ)、考查能力、情境新穎、貼近生活。預(yù)計(jì)今后的高考也會(huì)以此趨勢(shì)發(fā)展。
1.注重基礎(chǔ) 覆蓋主干
今年的試題雖然注重能力的考查但也關(guān)注了基礎(chǔ)知識(shí),其中有不少題目直接來(lái)自教材中的基礎(chǔ)知識(shí),在每個(gè)知識(shí)內(nèi)容中又選取了核心問(wèn)題進(jìn)行考查,如:全國(guó)卷Ⅰ第1題考查人類遺傳病的致病和影響因素、第4題考查植物體細(xì)胞雜交或植物細(xì)胞質(zhì)遺傳;福建理綜卷第2題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、第4題考查組成細(xì)胞化合物的結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)、第26題Ⅱ考查體溫調(diào)節(jié)的機(jī)理等;廣東單科卷第2、5、6、7、9、11、15、18題……都是如此。
2.能力立意 探究為主
考試說(shuō)明(大綱)中的能力要求在今年的試題中得到充分體現(xiàn)。
(1)獲取與處理信息的能力:如四川理綜卷全卷7個(gè)生物試題中共有7個(gè)圖表,其中曲線圖3個(gè),表格4個(gè),這些圖表中蘊(yùn)涵了大量的信息。
(2)理解與綜合運(yùn)用能力:如山東理綜卷第2題中奢侈基因與分化的關(guān)系,北京理綜卷第29題應(yīng)用遺傳規(guī)律來(lái)分析鴨蛋蛋殼顏色的遺傳特點(diǎn)。
(3)實(shí)驗(yàn)與探究能力:主要體現(xiàn)在非選擇題中,如安徽理綜卷第29題、全國(guó)卷Ⅰ第32題、全國(guó)卷Ⅱ第32題、江蘇單科卷第32題、福建理綜卷第26題等,都突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究與研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查。
總之,許多試題摒棄了純記憶性知識(shí)的考查方式,彰顯了能力立意,以上示例足以說(shuō)明了對(duì)學(xué)生能力的要求。試題在創(chuàng)新、發(fā)展、實(shí)踐中詮釋了生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵,通過(guò)對(duì)創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的考查,充分體現(xiàn)了倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念。
3.情境新穎 設(shè)計(jì)巧妙
縱觀2009年生物高考題,試題取材考究、情境新穎、立意獨(dú)到。試題的情境和立意大多從生物學(xué)最新發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā),體現(xiàn)了學(xué)科的時(shí)代性。素材來(lái)源廣泛,表達(dá)形式多種多樣,設(shè)問(wèn)角度新穎,充分體現(xiàn)了“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)。同時(shí)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題在試題中也充分體現(xiàn),具體示例如下:
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高考試卷
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題號(hào)
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熱點(diǎn)角度
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浙江理綜
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第30題Ⅱ
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以“高血壓藥物效果的驗(yàn)證”為載體考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析的有關(guān)知識(shí),旨在考查考生運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法解決社會(huì)生活中相關(guān)問(wèn)題的能力。
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第31題
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借助科技前沿新發(fā)展“基因敲除技術(shù)”,考查考生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握情況,讓學(xué)生感受到生活就是知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注生活,樹立正確的生活觀和生活方式。
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重慶理綜
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第4題
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以影響世界的“甲型H1NI流感病毒”為背景,考查免疫反應(yīng)的有關(guān)知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的重要性。
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江蘇單科
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第24題
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以“江蘇某地沿海灘涂米草群落和裸露泥灘的大型底棲(土壤)動(dòng)物豐富度的對(duì)比研究”為背景,考查考生分析提取社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際中生物學(xué)信息的能力,及進(jìn)一步應(yīng)用這些信息解決給定問(wèn)題的能力。
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山東理綜
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第4、5、26、27、35題
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特別關(guān)注了環(huán)境、健康、現(xiàn)代生物科技等社會(huì)熱點(diǎn)主題,旨在引導(dǎo)學(xué)生建立人與自然和諧發(fā)展的觀念。體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
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