一、2009各地高考語文試題結(jié)構(gòu)分析
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地區(qū)
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語文試卷知識點(diǎn)分布及分值分配
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基礎(chǔ)知識
語言表達(dá)
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現(xiàn)代文小閱讀
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古詩文閱讀與默寫
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現(xiàn)代文閱讀
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作文
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備注
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題型
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分值
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題型
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分值
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題型
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分值
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題型
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分值
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題型
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分值
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1.江蘇卷附加題(文言文閱讀、名著閱讀和材料分析鑒賞題)40分。
2.福建卷另有文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀兩大題共16分。
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課改區(qū)
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山東
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選擇主觀
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27
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選擇
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9
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選擇主觀
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36
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簡答
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18
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命題
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60
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廣東
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24
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選擇簡答
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16
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選擇主觀
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35
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簡答
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15
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材料
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60
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海南、寧夏
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20
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選擇
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9
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選擇主觀
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36
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選擇簡答
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25
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材料
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60
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江蘇
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15
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選擇主觀
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37
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選擇簡答
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38
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命題
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60
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安徽
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24
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選擇
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9
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選擇主觀
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32
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簡答
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25
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材料
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60
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福建
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10
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選擇簡答
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12
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選擇簡答
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27
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選擇簡答
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15
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半命題
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70
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浙江
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24
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選擇主觀
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34
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選擇簡答
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32
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材料
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60
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遼寧
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20
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選擇
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9
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選擇主觀
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36
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選擇簡答
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25
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材料
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60
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天津
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24
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選擇簡答
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17
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選擇主觀
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31
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選擇簡答
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18
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話題
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60
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上海
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選擇主觀
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43
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選擇主觀
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37
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材料
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70
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非課改區(qū)
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全國卷Ⅰ
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選擇
主觀
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27
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選擇
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9
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選擇主觀
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32
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簡答
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22
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材料
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60
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全國卷Ⅱ
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27
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選擇
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9
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選擇主觀
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32
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簡答
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22
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材料
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60
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北京
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25
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選擇簡答
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10
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選擇主觀
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37
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選擇簡答
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18
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命題
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60
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重慶
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28
|
選擇
|
9
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選擇主觀
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31
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簡答
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22
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命題
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60
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湖南
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15
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選擇
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9
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選擇簡答
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35
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簡答賞析
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31
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命題
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60
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湖北
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27
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選擇
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12
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選擇主觀
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33
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簡答
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18
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半命題
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60
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江西
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24
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選擇
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9
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選擇主觀
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36
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選擇簡答
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21
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材料
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60
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四川
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27
|
選擇
|
9
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選擇主觀
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32
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簡答
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22
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命題
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60
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二、高考命題特點(diǎn)分析
與2008年高考語文試題相比,2009年的考題保持了很好的連貫性和穩(wěn)定性,在試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、內(nèi)容難易等方面均體現(xiàn)出“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點(diǎn),讓考生倍感平易親切。綜覽2009年高考語文各套試題,總體呈現(xiàn)以下六個方面的特點(diǎn)。
1.重視基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)知識考查方式趨于平穩(wěn),考查內(nèi)容穩(wěn)定但有新的變化。這體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的工具性和實(shí)用性。
2009年高考語文卷大部分省份和區(qū)域仍采用傳統(tǒng)方式來考查常用基礎(chǔ)知識,極少涉及偏僻不利于得出答案的知識,以常用實(shí)用為主。可以說考生只要掌握常見常用的知識即可獲得滿意的分?jǐn)?shù),如2009江蘇卷第1題語音,延續(xù)近兩年命題思路,完全落實(shí)在多音多義詞的辨讀上,應(yīng)當(dāng)說沒有難度。
變化主要體現(xiàn)在個別考點(diǎn)的取舍上,如海南、寧夏和江蘇對基礎(chǔ)知識的考查進(jìn)行了選擇,海南、寧夏卷對基礎(chǔ)知識的考查只選擇了成語和語病,而2009年江蘇考綱則要求在字音、成語、語病三個考點(diǎn)中選取兩點(diǎn)考查,今年的江蘇卷就考查了字音和語病兩個考點(diǎn),而山東則從08年開始,已連續(xù)兩年考查標(biāo)點(diǎn)符號的規(guī)范運(yùn)用。以上變化說明單純對基礎(chǔ)知識考查的題型已趨于穩(wěn)定,部分省市對基礎(chǔ)知識的考查方式已開始融入到綜合考查中,這更有利于考生備考和復(fù)習(xí),有利于檢測考生運(yùn)用基礎(chǔ)的能力。
2.閱讀材料經(jīng)典之作魅力不減,勢頭仍然保持強(qiáng)勁。
古詩詞閱讀鑒賞中唐宋作品依然獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,18套高考題有15套仍然考查唐宋時期的作品,杜甫、蘇軾、陸游、辛棄疾、秦觀等名家之作仍是各省市、地區(qū)命題專家青睞的對象,考查范圍、考查角度、題目類型沒有較大變化,大部分題目仍以傳統(tǒng)題型簡答題的形式考查煉字、藝術(shù)手法和思想感情等方面的內(nèi)容,體現(xiàn)了高考的穩(wěn)定性。現(xiàn)代文閱讀中,沈從文、豐子愷、賈平凹、宗璞、雷抒雁等名家名作熱度不減。這些都是考生平時備考時經(jīng)常遇到的,看起來很熟悉,很親切。
3.語言運(yùn)用能力的考查題型熟悉實(shí)用。
2009年各套試題在考查語言運(yùn)用能力上,呈現(xiàn)出對歷年高考題的繼承,并有所創(chuàng)新的特點(diǎn)。繼承性體現(xiàn)在考點(diǎn)上,仿寫、句式的轉(zhuǎn)換、壓縮語段、修辭、圖文轉(zhuǎn)換、得體等常規(guī)考點(diǎn)大部分省市都涉及到。創(chuàng)新體現(xiàn)在局部細(xì)節(jié)的要求上,如安徽卷采用仿寫的形式考查對詞語含意的理解。
4.作文穩(wěn)中出新,命題作文和新材料作文平分秋色,半命題作文重新登上高考寫作的舞臺,寫作與現(xiàn)實(shí)生活逐步接軌,這些變化為新時代的來臨吹出一股強(qiáng)勁的創(chuàng)新之風(fēng)。
今年一半的試題采用了新型材料,顯示出一種潮流和趨勢,預(yù)計(jì)2010年可能要全國鋪開,從此角度說新型材料是一個指導(dǎo)精神。人們尤其是2010年參加高考的考生應(yīng)該特別重視這一類型的作文。從材料本身來看,2009年語文高考更注重聯(lián)系生活,如海南、寧夏卷的作文,所提供的閱讀材料就是關(guān)于高中生日常生活的,遼寧卷高考題是關(guān)于明星代言問題,全國卷Ⅱ講述英國科學(xué)家道爾頓因關(guān)注襪子顏色而發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。所有這些都與生活有著密切的關(guān)系。
5.新課改區(qū)域體現(xiàn)探究精神,注重地方特色。
“探究題”既立足文本,又鼓勵考生提出自己的見解。在高中新課改背景下,今年的語文試題更注重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,強(qiáng)調(diào)閱讀的探究能力。例如今年的福建卷現(xiàn)代文閱讀“選考”部分第14題,文學(xué)類文本閱讀的“探究題”引導(dǎo)考生從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值;實(shí)用類文本閱讀的“探究題”引導(dǎo)考生思考文本的時代精神,探討作者的寫作目的。
注重地方特色。安徽卷選擇元朝詩人舒頔(安徽人)的作品《小重山·端午》,體現(xiàn)出端午節(jié)日的民俗風(fēng)情,并體現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)節(jié)日的理性思考。福建卷的古詩詞閱讀鑒賞題目選擇了宋代福建籍詩人嚴(yán)羽的《江行》,這些讓考生感受到家鄉(xiāng)名士的風(fēng)采,激發(fā)考生的自豪感。
6.關(guān)注社會現(xiàn)實(shí),凸顯人文情懷,彰顯了語文學(xué)科的價值和魅力。
2009的考題適度地聯(lián)系了社會現(xiàn)實(shí),有效地滲透了文化內(nèi)涵,弘揚(yáng)和凸顯了人文情懷,以北京卷為例,今年北京人的頭等大事應(yīng)該要屬迎接共和國60周年大慶。北京是首都,作為生活在這里的市民肯定都在關(guān)注這件事情。命題人也把這體現(xiàn)到了試題當(dāng)中。如第22題涉及到國慶閱兵方陣的內(nèi)容。這道題把考生對國家的熱愛,對60年大慶的心情,以及其語言表達(dá)能力、平時的積累都考查到了。其他如在汶川地震周年祭來臨之際,江蘇卷考查學(xué)生對生命和自然的感悟和思考。江西卷在寫作中引導(dǎo)學(xué)生對在圓明園獸首拍賣中蔡銘超的行為進(jìn)行剖析,此外還有福建卷對有關(guān)“清明”祭奠問題的思考,天津卷關(guān)于“地球一小時”活動的考查以及全國卷Ⅰ中讀書月等內(nèi)容。這些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系又集文學(xué)底蘊(yùn)、時代氣息、人生哲思于一體,彰顯了語文的價值和魅力。