一、2009年各地高考?xì)v史試題結(jié)構(gòu)分析
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地區(qū)
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考試樣式
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歷史試題分值分配
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備注
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選擇題
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歷史單科非選擇題
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文綜歷
史部分
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單科非選擇題
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選考題目
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課改區(qū)
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廣東
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歷史單科
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25個×3分
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14分+14+12分
+14分+12分
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2個非選×9分
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無
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選修題目2選1作答
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文科基礎(chǔ)
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18個×2分
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無
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無
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無
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理科基礎(chǔ)
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7個×2分
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無
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無
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無
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山東
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文綜
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8個×4分
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25分
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3個非選×10分
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11分
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選修題目3選1作答
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江蘇
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歷史單科
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20個×3分
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10分+12分+10分+8分
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4個非選×10分
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無
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選修題目4選2作答
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海南
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歷史單科
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25個×2分
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12分+10分+12分
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6個非選×8分
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無
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選修題目6選2作答
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遼寧、寧夏
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文綜
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12個×4分
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26分+37分
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4個非選×15分
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無
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選修題目4選1作答
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安徽
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文綜
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11個×4分
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1×22分(含選修一11分)+1個×34分
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無
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無
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選修必考
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福建
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文綜
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11個×4分
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37分
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3個非選×15分
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無
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選修題目3選1作答
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浙江
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文綜
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12個(其中含選修三、四各1個)×4分
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26分+26分
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無
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無
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天津
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文綜
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11個(其中含選修三1題)×4分
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1個必修×40分
1個選修(三)×16分
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無
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無
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地區(qū)
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考試樣式
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選擇題
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非選擇題
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文綜歷史部分
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備注
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上海
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單科
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30個×2分
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12分+13分+9分+15分+14分+5分+25分
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無
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非課改區(qū)
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全國Ⅰ卷
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文綜
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12個×4分
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32分
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20分
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全國Ⅱ卷
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文綜
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12個×4分
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32分
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20分
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北京
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文綜
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12個×4分
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36分
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24分
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四川
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文綜
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12個×4分
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32分
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20分
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重慶
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文綜
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12個×4分
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32分
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18分
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二、2009年高考?xì)v史命題分析
從2009年各地高考?xì)v史試題來看,歷史科目的命題特點(diǎn)逐漸成“立足基礎(chǔ)、考查能力、時事切入、不避熱點(diǎn)”的趨勢。
1.以學(xué)科知識為根本,以學(xué)科能力為核心,以學(xué)科素養(yǎng)為主導(dǎo),重視基礎(chǔ),突出主干,考查學(xué)生靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力。
高考?xì)v史科目的考查一直關(guān)注基礎(chǔ)知識。比如今年的北京高考試題第12題對先秦和秦朝的政治制度的考查,第13題對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查,14和15題考查民族關(guān)系,16題考查洋務(wù)運(yùn)動,17題考查維新變法,18、19題都是考查兩次世界大戰(zhàn)。從這些題目中可以看出今年高考試題的考點(diǎn)基本上都在北京卷考試說明的范圍和中學(xué)歷史教材的范圍中。大多都是主干知識,這些問題的設(shè)計含基礎(chǔ)知識,落腳在能力考查方面,真正體現(xiàn)了突出基礎(chǔ),重視能力這個思想。這些能力包括學(xué)生認(rèn)識問題,分析問題,說明問題,論證問題,解決問題的能力。應(yīng)該說試題選材不偏不怪,不超綱不超本的指導(dǎo)思想,對中學(xué)的教學(xué)實(shí)際是很有導(dǎo)向性的。其他省份高考試卷也有類似的特點(diǎn)。
2.考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。
今年高考的一個趨勢是能夠直接從課本中找出答案的題目越來越少,更多的題目要求考生具備一定的獲取和解讀信息的能力。如遼寧和寧夏文綜卷第24題,需要我們動用獲取和解讀信息的能力。圖片中“年”字的構(gòu)成為“禾”,可以縮小選擇的范圍,從B、D中選擇,理解“有年”即“豐收之年”,從而得出正確答案。09年山東文綜第9題以《紅樓夢》為背景材料,考查學(xué)生對古典文學(xué)的掌握能力,學(xué)生解答本題必須充分理解題干材料,加工提煉得出答案。
構(gòu)思精巧,視角新穎,開放性比較強(qiáng),有文物信息題、多樣理解題、圖片判斷題,應(yīng)該說圖文并茂,生動深刻,如北京文綜卷選擇題第13、15、17、19、37、40題都是令人耳目一新的,給人的感覺非常的生動、活潑、豐富。
考綱要求的能力有四點(diǎn):(1)獲取和解讀信息的能力;(2)調(diào)動和運(yùn)用知識的能力;(3)描述和闡述事物的能力;(4)論證和探討問題的能力。高考也越來越突出對這四點(diǎn)能力的考查,所以也就不難理解為什么今年全國Ⅰ卷出現(xiàn)了大量的材料型的題干,通過對題干材料的解讀和對基礎(chǔ)知識的調(diào)動結(jié)合才能得出正確答案。
3.以時事切入, 關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)生活,不避熱點(diǎn)。
歷史的最大作用在于通過歷史照亮未來之路。2009年高考?xì)v史試題以“新材料、新情境”為載體,注重考查學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)的意識和理論聯(lián)系實(shí)際的素養(yǎng)。 通過歷史啟發(fā)對現(xiàn)實(shí)的思考成為高考命題者的一個思路之一。時代感濃厚成為近幾年高考試題的特征之一。如山東文綜卷第29題以“環(huán)渤海地區(qū)”為切入點(diǎn),滲透對“加快環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈建設(shè) 打造新增長極”熱點(diǎn)問題的考查;重慶文綜卷第19題以法國佳士得公司2009年2月25日公開拍賣鼠首和兔首為切入點(diǎn),考查歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。北京文綜卷第37題以古今貨幣流通的歷史,考查了學(xué)生對金融危機(jī)問題的關(guān)注程度,應(yīng)該說古今貫通。從小切口入手,貼近熱點(diǎn),貼近現(xiàn)實(shí),立意非常新穎。
4.形散而神不散,試題立意彰顯當(dāng)代基本史觀。
歷年高考?xì)v史試題都會以顯性或隱性的方式彰顯某一主題。歷史新教材凸現(xiàn)了人類文明的三大內(nèi)容,即政治、經(jīng)濟(jì)與文化文明,也顯現(xiàn)出史學(xué)研究的基本史觀,即文明史觀、全球化史觀、近代化(現(xiàn)代化)史觀與社會史觀。從形式上看,今年歷史試題并沒有以當(dāng)今社會熱點(diǎn)為切口去創(chuàng)設(shè)問題情境;實(shí)質(zhì)上試題立意較為新遠(yuǎn),處處折射出新教材及當(dāng)代史學(xué)研究的基本史觀。如:安徽卷第12、17、16、20、21題是對古代東西方政治制度、近現(xiàn)代國際關(guān)系等政治文明的考查;山東卷第14題和遼寧、寧夏卷第39題是屬于對全球化史觀的考查;安徽卷第35大題重點(diǎn)考查了中日兩國近代化的對比,第36大題以中國古代及近現(xiàn)代的對外貿(mào)易為切入點(diǎn)考查了中國的經(jīng)濟(jì)文明,顯現(xiàn)改革開放、全球化等時代主題。