學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的主體,素質(zhì)教育要求學(xué)生要全面發(fā)展。就學(xué)校教育而言,必須堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。這樣,通過設(shè)計和諧的教學(xué)課堂,創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍,提供和諧的成長環(huán)境,使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加和諧,學(xué)校、家庭、社會三者的關(guān)系更加融洽,從而達(dá)到為社會培養(yǎng)和諧有用之才的良好效果。
教育過程中最重要的關(guān)系莫過于師生關(guān)系,師生能否和諧相處直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。實踐證明,只有教師的“愛生情”,才能贏得學(xué)生的尊敬。因此,教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生,不僅讓學(xué)生感受愛,還要讓學(xué)生享受愛,更要讓學(xué)生學(xué)會愛。要主動更新教育觀念,調(diào)整教育行為,改革教學(xué)方法,放下師道尊嚴(yán)的架子,改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣,真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流,以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。要通過建立心理相容、相互尊重、平等博愛的師生關(guān)系,在師生心靈深處碰撞出和諧愉悅的火花,才能實現(xiàn)教育教學(xué)成果的最大化。
堅持以學(xué)生為本,關(guān)鍵是建立和諧的課堂教育,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,師生互動、學(xué)生互動都是教學(xué)中非常重要的人力資源。因此,教師在教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)師生間的互動,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生間的互動,讓學(xué)生在互動中啟迪心智、優(yōu)化思維,學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高發(fā)展社會活動能力。學(xué)生學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,需要教師的循循善誘。教師在教學(xué)過程中,要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程,理解知識的形成方式。只有這樣,才能實現(xiàn)感性知識向理性能力的轉(zhuǎn)化。要讓學(xué)生主動學(xué),最重要的是在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握正確實用的學(xué)習(xí)方法。因此,教師要確立教法要為學(xué)法服務(wù)的觀念,要圍繞教材尋找科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式,依據(jù)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究工作,既要研究一般的學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法,更要研究不同學(xué)科、不同類型學(xué)生的實用學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不是從逗號走向句號的過程,而是引導(dǎo)學(xué)生帶著問號進(jìn)入課堂,在教學(xué)中產(chǎn)生更多問號的過程。只有這樣,學(xué)生才能具備可持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。要善于設(shè)疑、留疑,讓學(xué)生帶著問題聽課,在分析解決問題的過程中學(xué)會思考。要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段,千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想方設(shè)法讓課堂教學(xué)“動”起來,真正把學(xué)生變成課堂的主人。
學(xué)生不僅有知識與能力的需要,而且有情感與理解的需要。這就要求老師必須摒棄違背人本思想的做法,構(gòu)建個性化的和諧管理模式。在廣大學(xué)生中牢固樹立主體意識、民主意識,讓其主動參與班級管理,鼓勵和支持他們?yōu)榘嗉壒芾沓鲋饕猓峤ㄗh,想辦法,努力使學(xué)生成為班級管理的主人。要改變過去師生之間的約束關(guān)系、服從關(guān)系和命令關(guān)系,建立關(guān)愛、溫馨、和諧、信任的朋友關(guān)系,把互信互愛作為老師對學(xué)生的最高獎賞。這就要求我們在教學(xué)管理中應(yīng)尊重學(xué)生的情感需要,努力用真誠、真心去激勵學(xué)生,讓學(xué)生形成自己的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。要根據(jù)每個學(xué)生的個性、素質(zhì)、能力的差異用其所長,盡其所能。只有這樣,才會有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于學(xué)生的個性發(fā)展,才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
學(xué)校是育人的場所,學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的心境和行為影響很大。心理學(xué)家認(rèn)為:凡來自環(huán)境的刺激,都是對人的活動發(fā)生作用的要素。因此,堅持以學(xué)生為本,要努力實現(xiàn)管理者與被管理者之間、教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的良性運行,使學(xué)校的自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境和諧發(fā)展。