2013年高考是甘肅省在新課程、新教材、新考試模式下的第一次全國統(tǒng)考。本套文綜歷史試題從命題原則和指導思想來看總體堅持了能力立意,突出了對能力和學科素質的考查。對試題的總體印象是考察面廣,試題綜合性較強。
整套試題考查了新課程教學中的重點知識,選擇題考察面廣泛,從歷史方法到各階段的特點,以及對現(xiàn)實的影響;從南北經濟的發(fā)展,社會的發(fā)展對文化的影響,以及近代外交的變化,在試題中都有具體的體現(xiàn)。世界史中的要點知識體現(xiàn)也非常明顯,從資本主義革命的重大事件,到德國民主化的進程,蘇聯(lián)社會的經濟發(fā)展等都有考察。
在試題中創(chuàng)設歷史情境,考查學生通過材料對歷史知識的理解、認知,凸顯新課程觀。試題注重使用新材料、新情境,突出考查學生從材料中提取有效信息、運用信息及所學知識分析問題的能力,將所學知識在試題中活化,遷移和上升。12道選擇題中,除25題是直接設問外,其余題目都選用了材料。從必修到選修題的設計都提供了新的歷史材料,重點考查學生對材料的理解和認知,上述題目均體現(xiàn)了新課改理念,從新角度、新情境入手,拓展學生對歷史問題的認識,注重考查學生認識歷史問題的過程。這些問題不可能在教材中找到現(xiàn)成的答案,考生必須經過思考、分析才能得出結論。
另外,整套試題注重歷史學科內的綜合,探究性在本套試題中俯拾皆是。非選擇題40題、41題從橫向(政治、經濟、思想文化相互影響)、縱向(事件的因果關系、歷史發(fā)展線索、基本歷史發(fā)展進程或歷史與現(xiàn)實結合),實現(xiàn)學科內的綜合考察,這類試題圍繞歷史事件、歷史現(xiàn)象本身的背景,要求學生發(fā)現(xiàn)本質問題。
總之,本套試題穩(wěn)中求變,穩(wěn)中創(chuàng)新,把歷史與現(xiàn)實緊密結合在一起,突出“學以致用,資政教化”的社會功用,對今后的歷史教學指向有很大的幫助。