一、教材內(nèi)容、地位
《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》是高中生物（新課標(biāo)人教版）必修I《分子與細(xì)胞》第5章《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》中第2小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP的分子組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP在細(xì)胞生命活動中的作用3個方面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對較少，但是各部分內(nèi)容的聯(lián)系與滲透十分典型，需要綜合理解與應(yīng)用。同時(shí)，該節(jié)內(nèi)容在《細(xì)胞能量供應(yīng)和利用》一章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好掌握后面包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識。
二、學(xué)情分析
通過《組成細(xì)胞的分子》一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對能源物質(zhì)與能量有了進(jìn)一步的理解，也為學(xué)習(xí)ATP這一細(xì)胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是ATP與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個概念，學(xué)生掌握起來是有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡式的分析與解釋。此外，學(xué)生通過物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識，將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化上，來認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化，是有幫助作用的。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．簡述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
2．寫出ATP的分子式
3．解釋ATP在能量代謝中的作用
（二）過程與方法
1．通過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，認(rèn)識ATP在細(xì)胞中作為能量流通的原因
2．通過分析，比較在生物體生命活動中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代謝的規(guī)律
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然的和生命的情感教育
2．培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量中的作用
2．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
（二）教學(xué)難點(diǎn)
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件（主要內(nèi)容為ATP的化學(xué)組成式、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系）
六、教學(xué)流程
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教學(xué)過程
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教師組織與引導(dǎo)
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學(xué)生活動
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設(shè)計(jì)意圖
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情境創(chuàng)設(shè)
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教材中的問題探討（課件展示）：螢火蟲尾部發(fā)光需要能量嗎？如果能，這些能量是來自細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等能量物質(zhì)嗎？
教師小結(jié)：螢火蟲尾部發(fā)光需要一種活躍的、能直接使用的能量，但是細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等物質(zhì)中的能量卻是穩(wěn)定，解決這一矛盾的物質(zhì)是ATP（三磷酸腺苷）。
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學(xué)生思考與討論
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通過問題，引入新課
提出ATP這種特殊的物質(zhì)
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通過“通貨”比喻教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對ATP的認(rèn)識：
存折（對應(yīng)）細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等大分子能量物質(zhì)；流通貨幣（對應(yīng)）ATP
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理解細(xì)胞能量的“穩(wěn)定儲存”與“靈活利用”
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生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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ATP的化學(xué)組成
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銜接：ATP是什么物質(zhì)？
展示ATP的結(jié)構(gòu)式（完整化學(xué)結(jié)構(gòu)）：介紹腺嘌呤、核糖（組成腺苷）、磷酸基團(tuán)。
提出ATP的結(jié)構(gòu)簡式A—P～P～P，分別介紹：A代表腺苷；P代表磷酸基團(tuán)；T代表三；～代表特殊的化學(xué)鍵，即高能磷酸鍵，儲存有大量的能量，水解時(shí)可以釋放出來。
小結(jié)：ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，是細(xì)胞生命活動的直接供能物質(zhì)。
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觀看ATP的結(jié)構(gòu)式和漢字提示
對應(yīng)ATP的結(jié)構(gòu)式，理解并掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡式。
識記
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通過介紹ATP的結(jié)構(gòu)簡式，完成教學(xué)重點(diǎn)一：ATP的化學(xué)組成
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ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
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銜接：ATP如何水解釋放出大量能量？
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答問題
講解、演示ATP的斷鍵方式：ATP不穩(wěn)定，在酶的催化下，遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵斷裂，釋放出30.54kJ/mol的能量，同時(shí)還生成了ADP（二磷酸腺苷）和游離的Pi。
ADP在酶的催化作用下，可以接受能量，并與一個游離的Pi的結(jié)合，合成ATP
通過存折中的錢與“通貨”的關(guān)系，用比喻教學(xué)的方式，進(jìn)一步加深學(xué)生對ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的認(rèn)識：
ATP隨著生命活動的進(jìn)行而減少（對應(yīng)）通貨的花銷而減少；細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)能量的釋放合成ATP（對應(yīng)）存折中的錢取出成為通貨。
強(qiáng)調(diào)有機(jī)物分解（呼吸作用）釋放的能量、植物光合作用儲存的能量可以被用來合成ATP
資料顯示：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制（教材89頁相關(guān)數(shù)據(jù)）
小結(jié)：動畫播放ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，
學(xué)生口述，教師補(bǔ)充。
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帶著問題閱讀教材并回答問題
掌握斷鍵方式與位置
掌握ATP→ADP+Pi+能量
掌握ADP+Pi+能量→ATP
了解ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量來源
隨教師的動畫演示口述ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化
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利用多媒體演示，將抽象的ATP與ADP間的關(guān)系形象化
加強(qiáng)理解記憶，培養(yǎng)理解能力
培養(yǎng)表達(dá)能力，完成教學(xué)重難點(diǎn)：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
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ATP
的利用
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銜接：ATP作為細(xì)胞生命活動的直接供能物質(zhì)，都提供那些生命活動能量？
教師評價(jià)、小結(jié)學(xué)生回答：主動運(yùn)輸、生物發(fā)電發(fā)光、肌肉收縮、大腦思考、細(xì)胞吸收反應(yīng)等生命活動需要能量。
教師提出關(guān)于細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)與ATP的關(guān)系：吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲存在ATP中。實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)。（再次驗(yàn)證ATP的“通貨”作用）
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學(xué)生觀看教材5-7圖或多媒體演示，進(jìn)行思考、歸納，回答教師問題。
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以評價(jià)促學(xué)生的發(fā)展。解釋ATP在能量代謝中的作用
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課堂總結(jié)
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以概念圖的方式進(jìn)行總結(jié)
評價(jià)反饋：課本練習(xí)，教師檢查講評
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完成課本練習(xí)
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總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶
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七、板書設(shè)計(jì)（概念圖教學(xué)）