注重思維強化應用
西安市長安一中高級教師魯亞妮
2013年高考理科綜合化學試題注重能力,注重應用,靈活性突出,且與實際生產生活緊密聯(lián)系,更注重過程與方法的融合,突出了對學生思維能力的考查,對學科內知識綜合性應用能力要求提高。
試題加大了有機化學的考察分量,如卷中的第8題、第12題、第13題也有涉及,卷中
26題、選做題38題。以有機物基礎物質、基本性質為載體,考查了學生應用有機物基礎知識,分析、推理常見有機物結構和性質的能力,同時考察了學生接收、應用信息探究有機化學反應方程式的能力。
試題中加大了化學理論部分內容的考察,且與實際生活、生產、應用聯(lián)系緊密,題型設計注重了區(qū)分度和靈活性。如卷中第7題、第10題、第11題,卷中
27題、第28題等,進一步加強了新課程體系以學科主干知識為載體對學生自學能力(接收、分析、應用信息)、理解能力(識圖能力)、學科知識綜合應用能力及理論聯(lián)系實際的基本實驗能力等的考察。
今年試題對以往高考試題中的熱點淡化,加大了對考生陌生反應式的考察,因此得分難度有所加大。
立足基礎強化能力
西安市第八十九中學一級教師韓樹團
2013年陜西高考理綜化學試題形式穩(wěn)定,且知識點符合考試大綱。試題體現(xiàn)了《考試說明》的要求,不超綱,無偏題、怪題,試題所涉及的內容均為常見知識,立足基礎,強化能力,突出了化學學科的特點,雖難度適中,卻有一定區(qū)分度。
選擇題難度不大,注重基礎知識和基本技能的考查。7道選擇題均為常規(guī)題型,分別考查了化學與生活的基本常識、同分異構體數(shù)目、難溶物的溶度積應用、物質的分離等方面。與歷年高考試題比較不回避常規(guī)題、經(jīng)典題,保持了很好的穩(wěn)定性。
非選擇題在題型從知識落點和三維目標的選擇角度看,強調能力,較好的體現(xiàn)了新課程特色,三道大題是對《考試說明》中要求的各項化學能力作了全面的測試。第26題側重化學實驗能力的考查,以制取環(huán)己烯考查了熟悉的知識點比較容易。第27和28題側重地考查了化學核心知識,重化學理論知識的考查,第27題偏難,第28題較容易考查熱化學方程式、化學平衡等基本知識。與去年相比降低了計算量,我認為這種試題更能體現(xiàn)化學學科特色。第36題化學與技術模塊部分聯(lián)系工業(yè)生產;
第37題突出化學物質結構與性質的關系;第38題是典型的有機合成題,考查了學生提取相關信息,進行加工、整合信息的能力,分析問題和解決問題的能力,主要考察反應類型、同分異構等常規(guī)知識點同時也突出了新課標的特點。
緊扣教材聯(lián)系生產注重能力
西安市遠東第二中學一級教師王華
今年我省的高考理綜化學試題,題目設計立足教材,緊扣課程目標,注重考查基本知識、基本技能,試題的覆蓋面較廣,涵蓋了中學化學的大部分主干知識,繼承且發(fā)展性關注新課標新增內容的考查?傮w難度與去年相比略有增加。計算量和去年相比不差上下。明顯注重課程標準中的三維目標的體現(xiàn)。
命題方向貼近生活、關注社會、緊扣大綱。一卷選擇題,共七道選擇題,四道無機化學、三道有機化學。緊扣大綱,突出重點,多為?紵狳c題型,題目設計關注社會、接近生活,從侯氏制堿法到檢驗管道漏氣、到飲食健康、四大發(fā)明之一的黑火藥;離子推斷巧妙結合水的電離平衡;銀質器皿變黑后的復原;新課標增加的KSP;混合物的分離提純……每個選項既關系到基本知識,又考查學生分析問題,應用知識的能力。
題型穩(wěn)重而新穎,信息新鮮而易懂。二卷題型風格多以工業(yè)生產創(chuàng)設情境,聯(lián)系課本,題目信息新穎、生動,對學生知識遷移、綜合應用能力要求較高。26題以有機物環(huán)己醇、環(huán)己烯混合物的蒸餾考查化學實驗,從儀器名稱到注意事項、到問題處理、化學計算。27題以回收正極材料中的金屬工藝流程為背景考查電化學,題目中“正極堿浸”“沉鈷”、“放電處理”等名詞新鮮而易懂,從化合價到反應方程式、實驗評價。思維不夠靈活則難以入手。28題以二甲醚的制備為題材考查熱化學方程式、化學平衡及其影響因素,進而設計“信息給與”型計算題(往年高考不多見)。