為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》(教基二〔2010〕3號)的精神,優(yōu)化育人模式,推進(jìn)普通高中特色化多樣化發(fā)展,提高普通高中教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,加快教育現(xiàn)代化建設(shè),現(xiàn)根據(jù)國家教育改革試點(diǎn)要求,特制定《浙江省深化普通高中課程改革方案》。
一、深化普通高中課程改革的重要意義
(一)適應(yīng)現(xiàn)階段形勢,滿足經(jīng)濟(jì)社會對人才培養(yǎng)的需要
當(dāng)今時代,經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,對人才提出了多層次多樣化的要求。高中教育是人才培養(yǎng)的重要階段,但目前普通高中“千校一面”、高度同質(zhì)化的局面,無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會對人才培養(yǎng)的需要。為此,必須深化普通高中課程改革,推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展,為每個學(xué)生提供適合的教育,以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。
(二)轉(zhuǎn)變育人模式,促進(jìn)學(xué)生全面且有個性發(fā)展的需要
課程是育人的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變育人模式,首先應(yīng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高課程質(zhì)量,F(xiàn)階段以必修課程為主的普通高中課程設(shè)置,無法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展需要。深化普通高中課程改革,確立因材施教的教育理念,構(gòu)建富有時代精神、體現(xiàn)多元開放、充滿生機(jī)活力、多層次、可選擇的學(xué)校課程體系,必將會有力地推動育人模式的轉(zhuǎn)變,擴(kuò)大學(xué)校教育、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面且有個性的發(fā)展。