高考昨日結束，省教育考試院邀請省內(nèi)名師對各科考題進行了點評。評卷人普遍認為今年的高考試題很成功，穩(wěn)中有進，為新課改埋下了伏筆的同時，也很有利于高校的選拔。
數(shù)學：考算的少 考想的多
評卷人：四川省特級教師 四川省優(yōu)秀教師 成都八中老師 傅勤
今年的高考試題初看都比較平和，但深入解題后會發(fā)現(xiàn)部分題目入手容易完成較難。全套試題梯度明顯，區(qū)分度較好。
試題注意了文理科的差異，全卷對文理科安排了有部分差異的姊妹題8個，全然不同的題4個，完全相同的題10個。文、理科考題都各有10多道題是從教材改編而來，有利于防止高三復習中脫離教材以教輔資料代替高三復習的片面做法。
試題也融入了不少數(shù)學文化和四川特色。如文科(5)題通過“黃金矩形”這一數(shù)學文化為背景，考查統(tǒng)計知識；(18)題概率題背景取自于今年四川省為促進旅游業(yè)發(fā)展，面向全國發(fā)行熊貓卡，充分體現(xiàn)了四川元素。
還有一個最大的特點是，體現(xiàn)了“多考點想，少考點算”的思想。理科(1)(2)(3)(4)(5)(6)(9)(14)題及文科(1)(2)(4)(6)(7)(13)題都不需要過多的計算就可得出結論。理科(9)(14)題如果考生想通了，借助于數(shù)形結合計算很簡單，如不加分析就用代數(shù)方法計算就很難。選擇題、填空題的難度和計算量比過去有所降低，有利于考生在后面的解答題中發(fā)揮水平。
試題重視考查通性通法，很多題目都有多種解法，入口較寬，例如(11)題排列組合題可以用直接法也可以用間接法求解；(15)(19)題都可以用綜合幾何、空間向量兩種方法求解；理科(20)題、文科(21)題可以直接計算向量 ，也可以通過三角形的中線性質轉化。
文科綜合
政治：死記硬背不管用
評卷人：四川省特級教師 四川省教科所兼職教研員 川師大教育碩士生導師 謝吉新
政治和社會生活的聯(lián)系最為緊密。今年政治題涉及到的實事問題包括：學習和貫徹落實科學發(fā)展觀、依法治國、土地承包經(jīng)營權流轉、加強黨的建設、擴內(nèi)需等。
同時，“工商管理收費”、《政府信息公開條例》、“金磚四國”、“農(nóng)民工就業(yè)培訓”、“四川省打造西部綜合交通樞紐”等事例的考察，突出了時事熱點。
地理：關注熱點 啟發(fā)考生思考人地關系
評卷人：教育部高校地理教學指導委員 四川師范大學教授 周介銘
今年的地理試題既覆蓋了中學地理課程“四大知識板塊”，又重視對中國國情相關知識的考查，注重學科熱點與社會熱點的有機結合。并且，今年地理科考試是四川省高考自主命題以來，首次要求考生運用圖形語言描述地理事象。
今年試題在設問形式上有“分析”“比較”“歸納”“推理”“判斷”“繪圖”“計算”等，實現(xiàn)了對考生“文科綜合四項基本能力”的全面考查。部分題目以省區(qū)資源、人口的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)為素材，考查了中國國情的相關問題。還有通過東風汽車公司搬遷的事實，考查了考生靈活運用所學知識分析、解決實際問題的能力。而以“北美洲7月等溫線圖”為基礎，繪制沿北緯36度緯線月平均氣溫變化圖等題型，則改變了該類材料在考試中的傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)了新穎性。
另外，今年的考題還有一個特點就是與熱點問題的結合，引發(fā)考生思考人與地的關系。例如，通過閱讀等高線圖，讓考生對當?shù)芈糜钨Y源開發(fā)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動安排，做出思考、判斷；分析昆曼公路對經(jīng)濟發(fā)展積極意義的同時，也讓考生思考修建昆曼公路帶來的環(huán)境問題。
歷史：無偏題怪題 難度適中
評卷人：四川省特級教師 成都市歷史學會常務理事 成都七中歷史教研組長 四川師范大學教育碩士導師王開元
今年的歷史試題“既源于教材，又不拘泥于教材，既遵循考試大綱，又不拘泥于考試大綱”，很多題都讓人感覺“情理之中，意料之外”。
與前兩年的歷史試題相比，今年的題目有幾大創(chuàng)新與發(fā)展。
首先是更加重視對社會現(xiàn)實熱點問題的考查。如“1919到1979的六十年間”組題(第16~18題)，以“抵御外來侵略———贏得民族獨立———主動對外開放”這一歷史主線串連起“五四運動”“新中國成立”和“改革開放”三件大事，而這三件大事都是今年重要周年紀念大事。第39題“交通體系”題，與今年四川省提出的關于加快西部交通樞紐建設的思路緊密結合。
第二是更關注課改，重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系。試題材料形式新穎多樣，引用的圖片多達5幅，包括彩繪墓磚圖像、彩瓷筆筒圖像、公益廣告圖像、漫畫等，數(shù)據(jù)統(tǒng)計表2個，歌曲《歌唱二郎山》，歷史學者的評價等。這些創(chuàng)新有利于推進中學素質教育。
第三是關注高校歷史教育研究發(fā)展趨勢，注重把史學研究新認識、新成果與中學教育有機結合，引導考生更加客觀地認識和評價歷史。例如，第37題第3問，關于二戰(zhàn)后西方“福利國家”制度的完善問題，引導考生更為客觀地認識資本主義國家政治制度。
理科綜合
生物：注重基礎知識
評卷人：西華師范大學副校長、教授、博士生導師 享受國務院特殊津貼專家
四川省高校十佳青年教師 四川省優(yōu)秀博士后 彭正松
今年考完理科綜合后，很多考生都感覺生物題不難。彭正松也認為，今年的生物沒有偏題和怪題，給人以清新、平和的感覺。
今年的生物試題注重了基礎知識和基本技能的全面考查，同時突出了對主干知識的考查，主干知識分值占89%。 章覆蓋率為92%，節(jié)覆蓋率為83%。試題所考查的知識立足于教材，對中學教學有良好的導向作用。
全卷7個生物試題中共有6個圖表，其中曲線圖3個，表格3個。這些圖表中蘊涵了大量的信息，可以考查大綱要求的考生“會鑒別、選擇試題中給出的相關生物學信息，并能運用這些信息結合所學知識解決相關的生物學問題”的能力。
試題設計注意了聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，考查考生運用知識分析解決實際問題的能力。如，30-Ⅱ題以氣孔開閉調(diào)控為情景，考查考生綜合運用實驗技能和知識解決生活中的生物學問題的能力；31-(1)⑤題要求考生運用孟德爾遺傳規(guī)律設計一個雜交育種方案，旨在考查考生將所學的知識靈活應有于生產(chǎn)實踐的能力。
物理：常規(guī)中見新意 基礎中考能力
評卷人：四川省特級教師 雙流中學教務主任 黃鐘
今年的物理試題難度適中，較好地體現(xiàn)了考試大綱精神。
每一道試題都有明確的能力立意，對考試大綱中提出的五種能力分別進行了考查。如第14、15、16、17、18題側重考查學生的理解能力；第17、19、 20、21題側重考查學生的推理能力；第17、20、21、23、24、25題側重考查學生的分析綜合能力；第23、24、25題側重考查學生的應用數(shù)學處理物理問題的能力；第22題側重考查學生的實驗能力。
在此基礎上，特別注意考查學生運用物理知識對實際問題進行分析、綜合、推理和判斷的能力，分值是73分，占61%。
第22題，該題第(1)小題涉及學生熟悉的但有一定新意(傳感技術的簡單應用)的實驗原理，第(2)小題涉及中學物理實驗使用頻率較高的打點計時器的使用，題目設計具有一定的開放性和探究性，考查了考生實驗設計、數(shù)據(jù)處理等基本實驗能力，借此引導學生由筆練口背實驗到重視實驗技能，重視過程方法，提高學生通過實驗探究物理知識的能力。
化學：難度適當 區(qū)分度良好
評卷人：四川省特級教師 成都市學科帶頭人 全國優(yōu)秀教師 四川省巴蜀“十佳”優(yōu)秀青年教師 郫縣四中高級教師 楊澤國
今年化學學科試題“以能力立意，在考查基礎知識和基本技能的同時，加強了化學學科核心能力和學習潛能的考查”，知識覆蓋面較廣、思維容量較大、難度適當、區(qū)分度良好。
與往年相比，今年選擇題的選項設計更加合理，力求從平時學習的問題中提煉選項，綜合性更強；Ⅱ卷的設問更加科學，層次性更強，能更好地區(qū)分不同層次的考生，有利于高校選拔新生。
今年的化學試題突出化學四大核心能力的考查。如28題，較好地體現(xiàn)了對考生信息獲取、處理能力和自學能力等的考查。
試題加強了對實驗探究過程、方法、能力的考查，如第26題。同時，以汶川甜櫻桃、汽車動力電池等為材料的命題也貼近社會生活，讓學生們學以致用。
部分試題測試了學生用不同方法解決問題的能力。如26題的實驗設計，有利于引導中學教學注重學生學科綜合素質和能力的提高，避免死記硬背，猜題、押題。(記者：汪玲)
來源：成都商報