內(nèi)容提要：思想政治課在現(xiàn)實教學(xué)中面臨著學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”的尷尬境地，本文對此提出要增強(qiáng)思想政治課的親和力，從教師形象素質(zhì)、課堂改革創(chuàng)新等方面提出具體對策，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)政治，提高政治課的課堂效率。
關(guān)健詞： 親和力 新課程 生活 愉快教學(xué)
思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育的必修課，是中學(xué)德育工作的主渠道。但是，在實際的教學(xué)實踐中，思想政治課的地位卻顯得有點“尷尬”。一方面，它擔(dān)負(fù)著智育與德育的雙重功能，地位不容忽視；另一方面，它的教育對象——學(xué)生卻并不十分領(lǐng)情。他們對思想政治課的普遍印象是抽象、空洞、枯燥，甚而至之有不少學(xué)生由此認(rèn)為政治教師也是死板守舊、難以接近。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但與長期以來應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)教學(xué)模式不無關(guān)系。因此，要徹底扭轉(zhuǎn)這一局面，改變思想政治課的尷尬地位，首先必須改變思想政治課在學(xué)生心目中的舊有“形象”，使他們覺得政治課不再是可敬可畏，而是可愛可親。因此，怎樣讓思想政治課教學(xué)富有親和力，使學(xué)生樂意接近和接受，這是首要解決的問題。本文試就如何提高思想政治課教學(xué)的親和力略陳己見，以求拋磚引玉，敬請方家不吝賜教。
一、全力塑造政治教師新形象，讓政治教師富有親和力
“親其師，而信其道”。很多學(xué)生對某一門學(xué)科的偏愛往往是由其所接觸的任課教師引發(fā)的。一位極具人格魅力的教師，他能夠以身立教，為人師表；能夠愛生如子，以誠相待；能夠孜孜不倦、樂于奉獻(xiàn)。教師以這種人格魅力可以產(chǎn)生某種程度上的感召力量，贏得學(xué)生的親近和信賴。因此，每一位教師都應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮教師人格獨具風(fēng)采的魅力，并促使學(xué)生把這種人格感染的力量轉(zhuǎn)移到平時的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名思想政治教師，還應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)特點，全力塑造在學(xué)生心目中的新形象、新地位，從而使學(xué)生不再望政治而生畏，愿學(xué)樂學(xué)政治。為此，我認(rèn)為還應(yīng)做好以下幾個方面：
1、求真務(wù)實，做一名“踏實”的政治教師
由于思想政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著道德教育的重任，而在應(yīng)試教育下以灌輸為主的教學(xué)模式又導(dǎo)致學(xué)生對政治產(chǎn)生了反感情緒，甚至出現(xiàn)了“政治無用論”，再加上確實有部分政治教師教學(xué)觀念落后，上課時照本宣科，無趣乏味，導(dǎo)致教與學(xué)形成惡性循環(huán)。因此，有不少學(xué)生認(rèn)為政治教師也只會夸夸其談，進(jìn)行空洞的理論說教，由此不愿進(jìn)一步接近政治教師。為了改變這一狀況，使政治教師也富有親和力，就必須重塑政治教師的新形象，要求政治教師在“求真務(wù)實”上下功夫。首先要有務(wù)實的工作態(tài)度。不要好高騖遠(yuǎn)，要對本職工作充滿熱情，以自身的熱情去感染學(xué)生，切忌自我貶損，自怨自艾。其次，要養(yǎng)成踏實的工作作風(fēng)。處事周密、注重細(xì)節(jié)，以細(xì)心、耐心幫助學(xué)生成長。最后還要敢于承認(rèn)自身不足，不刻意回避掩飾存在的問題，在與學(xué)生的交往中不斷反省提高。
2、與時俱進(jìn)，做一名“前衛(wèi)”的政治教師
作為思想政治課，其性質(zhì)特點決定了我們必須不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，同時還要緊跟時代步伐，把握時代脈搏，做一名“前衛(wèi)”型的政治教師。首先要具備敏銳的時事觀。要時常關(guān)注國際國內(nèi)的重大時政內(nèi)容，有較強(qiáng)的政治敏銳性和觀察分析能力。有調(diào)查顯示，學(xué)生對時事普遍有濃厚興趣，但一般在政治課堂上卻難以獲得相關(guān)信息，當(dāng)他們認(rèn)為本該是政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻無法在政治課堂上獲得時，于是就會逐漸出現(xiàn)排斥心理。因此，政治教師要做到“家事國事天下事事事關(guān)心”，并適當(dāng)在課堂上開辟“時事五分鐘”“、時事開講”之類的小欄目。這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)對政治課的熱情，并對政治教師產(chǎn)生親近感。其次，還應(yīng)該博覽群書，廣泛吸收營養(yǎng)。一位有親和力的政治教師除了有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的邊沿學(xué)科知識和社會生活的各種常識。讓學(xué)生感覺到你博學(xué)多才就會使他們產(chǎn)生信任感。最后，要走進(jìn)學(xué)生生活，敢于接受新事物，對學(xué)生崇拜的明星、喜歡的歌曲書籍、從事的娛樂活動都要潛心揣摩，找到共同話題，并能加以分析指導(dǎo)，進(jìn)而走入學(xué)生生活，拉近與教師的距離，親和力也就自然產(chǎn)生了。
3、以人為本，做一名“和諧”的政治教師
教師的親和力應(yīng)該是教師自身綜合能力和綜合素質(zhì)的集中外顯，和諧應(yīng)該是教師有親和力的突出特征。具體到師生關(guān)系而言，就是要確立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，做到“以人為本”。政治教師應(yīng)該把公平公正的思想體現(xiàn)在與學(xué)生交往的細(xì)節(jié)之中，關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生作為“人”的價值和尊嚴(yán)，尤其是尊重那些有過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點的學(xué)生。只有對學(xué)生傾注愛心，以實際行動證明自己的關(guān)注和牽掛，學(xué)生才會真正地走近老師。因此，要提高政治教師的親和力，就必須做到以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生。
二、全面貫徹課程改革新理念，讓政治課堂富有親和力
要讓思想政治課教學(xué)富有親和力，除了要提高政治教師自身素質(zhì)之外，更重要的是在課堂教學(xué)上下功夫，廣大政治教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正愿學(xué)、樂學(xué)，思想政治課才會真正富有親和力。
1、變革教學(xué)理念，力求回歸生活
生活是思想政治課教學(xué)的源頭活水，思想政治課應(yīng)植根于現(xiàn)實生活，才具有與時俱進(jìn)的生命活力。在應(yīng)試教育模式下的政治課堂更多的是抽象枯燥的理論說教，脫離生活實際，這樣才導(dǎo)致課堂失去親和力。因此，思想政治課必須要回歸生活，才能煥發(fā)新的生機(jī)和活力。首先是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上要講“近、小、實”，貼近生活，聯(lián)系實際。其次，教學(xué)內(nèi)容要源于生活，服務(wù)于生活。要善于充分挖掘生活素材，引發(fā)學(xué)生對生活的思考。最后要注意讓學(xué)生自己體驗生活，通過開展研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等，進(jìn)一步感受到政治課堂其實就在身邊。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，鼓勵自主探究
從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在傳統(tǒng)的思想政治課堂中更多是地強(qiáng)調(diào)死記硬背，這種接受式的學(xué)習(xí)方式窒息了學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。正如誘思探究學(xué)科教學(xué)論的創(chuàng)立者張熊飛教授所描述的那樣：“老師滔滔講，學(xué)生默默聽”、“老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏入睡”。因此，要讓思想政治課堂富有親和力，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。通過教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在自主探究的過程中體驗知識的生成，培養(yǎng)操作技能，感受到成功的喜悅，從而對思想政治課充滿興趣，充滿期待。
3、整合課程資源，激發(fā)學(xué)生興趣
當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，對新事物、新觀點特別感興趣，且易于接受，思想政治課教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的這一心理特點。因此，政治教師要學(xué)會開發(fā)和利用新的課程資源，這樣才能進(jìn)一步提高政治課教學(xué)的親和力。課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，教材不再是唯一的課程資源。在信息化的背景下，我們尤其應(yīng)該充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師將網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁、圖片、數(shù)據(jù)、漫畫、多媒體材料等有目的地引入教學(xué)，可以激起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解教材。特別是對于一些動態(tài)性知識的教學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，有針對性地、及時地補(bǔ)充最新資料，用新鮮的信息刺激學(xué)生，縮小教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的“距離感”、“時間差”，這樣也就提高了思想政治課堂的親和力。
4、營造和諧氛圍，倡導(dǎo)愉快教學(xué)
在傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式中，教師高高在上，氣氛沉悶、缺乏活力和創(chuàng)造性，學(xué)生也就自然對政治課難以接近。因此，在新一輪的課程改革中，特別強(qiáng)調(diào)師生交往，要求創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，教師要由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。因此，要使思想政治課保持長期持久的親和力，政治教師就必須千方百計使學(xué)生的情緒處于熱情、歡喜、愉悅、向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取、奮發(fā)向上的動力和勇氣。在課堂教學(xué)中，善意的微笑、平易近人的表情、關(guān)懷愛護(hù)的發(fā)問、輕松耐心的回答都可使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，同時再加上不失時機(jī)的幽默、機(jī)智的應(yīng)變等可以使政治課堂生機(jī)盎然、妙趣橫生。學(xué)生在愉快的情境中參與體驗，獲得知識，必然對這門課程產(chǎn)生濃厚興趣，政治課的親和力也就更進(jìn)一步提高了。
總之，政治教師與政治課堂的親和力是不可分割的整體，二者是相互影響、相輔相成的。要讓思想政治課教學(xué)富有親和力，就必須堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，不斷提高教師自身素質(zhì)，推動課程改革的深入發(fā)展。