明光二中 潘小平
【內(nèi)容摘要】
高中歷史教學(xué)中，大多數(shù)老師學(xué)生都忙于應(yīng)付各種資料，對(duì)于歷史課本的開發(fā)力度有些不夠，本文主要選擇了中英文對(duì)照表的利用進(jìn)行闡述。分析它的在歷史教學(xué)中必要性，可行性？偨Y(jié)在利用中英文對(duì)照表時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
【關(guān)鍵詞】 中英文對(duì)照表 自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式 高中歷史教學(xué)
在高中歷史課教學(xué)過程中，有一塊東西很容易被課任教師及學(xué)生們忘記，甚至讀了整整三年的高中歷史課，感覺自己書本都翻爛了的學(xué)生，只要你問問他，對(duì)于書本后面的中英文對(duì)照表可否看過，或者可否讀過，或者是否熟悉，可以說，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)感覺很詫異，有的甚至覺得書本上根本沒有這方面的內(nèi)容。這一點(diǎn)也可以從課題小組的問卷調(diào)查中得到印證。因而作為自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生合理應(yīng)用這一塊內(nèi)容就顯得相當(dāng)有必要。
但是，對(duì)于這一塊教學(xué)內(nèi)容，需要教師的重視，教師需要有相應(yīng)的英語(yǔ)水平，需要學(xué)生也要有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在實(shí)際的教學(xué)中，也會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，利用的恰當(dāng)，合理的話，還可以有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深入理解，提高歷史考試的成績(jī)。
在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，就發(fā)現(xiàn)這種中英文對(duì)照表的合理利用，有相當(dāng)?shù)淖饔谩?/span>
例如，在講解必修一第7課，英國(guó)君主立憲制的建立中，需要介紹《權(quán)利法案》，很多老師對(duì)這個(gè)法案的介紹一般會(huì)直接進(jìn)入法案的內(nèi)容，而實(shí)際上，應(yīng)該對(duì)它的翻譯問題進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)說明，請(qǐng)學(xué)生看看中英文對(duì)照表，看看rights和bill分別是什么意思？聯(lián)合起來又是什么意思，怎么和課本上的意思有些差異呢？筆者在涉及到這個(gè)問題時(shí)，會(huì)議提問和啟發(fā)的方式與學(xué)生一起探討。對(duì)于高一的學(xué)生，對(duì)于rights，基本都能夠知道是“權(quán)利”的意思，而對(duì)于bill的意思則有點(diǎn)吃力，這時(shí)筆者會(huì)讓同學(xué)們能不能查查字典？看看是什么意思呢？結(jié)果當(dāng)然很簡(jiǎn)單，他們能夠清晰地說出它的原始意思就是“清單”，那么兩者聯(lián)合起來直譯的意思就是“權(quán)利清單”，只不過是課本上的翻譯顯得比較有文采，也就是我們常常采用的意譯手法。從字表面的意思可以看出來，實(shí)際上《權(quán)利法案》很簡(jiǎn)單，就是英國(guó)議會(huì)以法律的形式，將國(guó)王應(yīng)該享受的權(quán)力與議會(huì)應(yīng)該享受的權(quán)力，用列清單的方式，一條一條的列出來，清清楚楚。以便雙方以后更好的相處，各司其職？梢钥闯觯瑢(duì)法案的英文進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉屖怯兄趯W(xué)生對(duì)課文中君主立憲制的理解的。
再比如在講到必修一第8課，《美國(guó)聯(lián)邦制的建立》這一課時(shí)，可以對(duì)憲法“constitution”，進(jìn)行說明。還有后面講到后面的美國(guó)的兩黨制時(shí)，很多人在聽課時(shí)知道是民主黨與共和黨的對(duì)壘，但是聯(lián)系到“驢象之爭(zhēng)”，誰(shuí)是“驢”誰(shuí)是“象”時(shí)，隨著時(shí)間的推移，容易忽視或遺忘，可不可以找到一種方法鞏固我們的理解呢？筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是引領(lǐng)學(xué)生熟悉的猴子這個(gè)單詞，初中的時(shí)候都已經(jīng)很熟悉，都會(huì)清晰地回答出是“monkey”，然后，筆者隨即告知學(xué)生驢子和猴子有很高的相似性，都是動(dòng)物，而且兩個(gè)英文單詞的寫法非常相似，只需要將“monkey”中的“m”改成“d”即可，合起來就是“donkey”，也就是驢子的意思。而民主的英文單詞是“democracy”，可以讓學(xué)生讀讀這個(gè)單詞，只要會(huì)讀拼音，就能讀出來。而且民主和驢兩個(gè)單詞的首字母都是“d”，這就是我們記住他們非常好的聯(lián)想方法了。
一般來說，做到這些，有幾個(gè)條件是需要滿足的。
首先就是老師要下好足夠的功夫，要熟悉英文，掌握好英語(yǔ)和英語(yǔ)的單詞，多備課，思考課文，爭(zhēng)取隨時(shí)能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與相應(yīng)的英文結(jié)合起來。
其次是要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是英語(yǔ)成績(jī)不是很好的學(xué)生的積極性，而能不能做到呢？根本的是要對(duì)英文及英文單詞的解釋要生動(dòng)，充滿趣味性，要讓學(xué)生感覺到確實(shí)很簡(jiǎn)單，至少要讓學(xué)生感覺到比他想象的容易得多，有趣得多。要打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的天然的排斥感。比如說英國(guó)的內(nèi)閣，在英語(yǔ)里叫“cabinet”，在我們的印象里，內(nèi)閣作為一個(gè)國(guó)家的政府，好像很嚴(yán)肅，很莊重，如果這樣去記，或抱著這樣的態(tài)度去理解內(nèi)閣，印象深不了，我們可以這樣處理，請(qǐng)同學(xué)們翻一下英語(yǔ)單詞，看看“cabinet”它有幾重意思？結(jié)論很簡(jiǎn)單，學(xué)生能告訴我們，有小房間，小閣樓的意思，這就是我們想要的，同學(xué)們看得很對(duì)，內(nèi)閣原本的意思就是這樣的，因?yàn)楫?dāng)年英王召集大臣開會(huì)商量國(guó)家重大事情的地方就是在一個(gè)小房間里，慢慢地國(guó)王不主持會(huì)議了，換成了首相來主持，掌管了國(guó)家重大的行政權(quán)力，后來將它逐漸固化了，加上些語(yǔ)言上的修飾，就成了內(nèi)閣了。從他形成的過程來說，有點(diǎn)類似于中國(guó)明朝時(shí)的內(nèi)閣。
第三，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都要能做到“堅(jiān)持”兩個(gè)字。要把這種思維方式浸透在日常的學(xué)習(xí)過程中，成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是學(xué)習(xí)過程中的作秀。
總而言之，充分地，有效地利用課本上的每一個(gè)有用的信息，是我們學(xué)好歷史知識(shí)的必修功課，因此，在教學(xué)中合理應(yīng)用中英文對(duì)照表就成為教學(xué)中的考驗(yàn)教師的課題了，但無(wú)論怎樣，首要的是，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)它采取足夠重視的態(tài)度。