“ST院校”能烏雞變鳳凰嗎?
廣東省教育廳高教處處長鄭文認(rèn)為,擴(kuò)招政策提高了高中升學(xué)率,縮小與國外受教育水平差距。近年的大規(guī)模擴(kuò)招讓成績在本科線上下的學(xué)生受益。有些學(xué)生的成績本來只夠讀?,擴(kuò)招后就可以上2B院校,專科變本科,某種程度上也提高了人才的素質(zhì)。
針對這種情況,不少專家把問題歸結(jié)為大學(xué)年年擴(kuò)招帶來的惡性循環(huán)。他們認(rèn)為在迅速提高高等教育毛入學(xué)率的同時,也不可避免地傷害了高等教育質(zhì)量和水平。
美國斯坦福大學(xué)一位校長曾說:“如果大學(xué)的招生規(guī)模擴(kuò)大一倍,則需要20年的時間才能恢復(fù)當(dāng)初的教學(xué)質(zhì)量。”專家認(rèn)為,高職專科近年來幾乎到了掏學(xué)費(fèi)就能上的地步,而在大干快上的學(xué)校里,教育資源被稀釋,人才培養(yǎng)“注水”現(xiàn)象屢見不鮮,這樣培養(yǎng)出的部分大學(xué)生水平下降,在就業(yè)市場上的貶值也不足為奇了,反過來又使得許多考生對高職?剖ヅd趣。于是對那些以學(xué)費(fèi)為主要經(jīng)濟(jì)來源的高校而言,招不到學(xué)生就相當(dāng)于被打上了“ST”印記。
廣東省教育廳高教處處長鄭文在接受記者采訪時說,這種情況大多發(fā)生在民辦高校,民辦高校由于政府投入少,師資和管理跟不上質(zhì)量確實受到很大影響,從而影響到學(xué)生的就業(yè)。目前教育部門已關(guān)注到這些情況,正在調(diào)研準(zhǔn)備下一步重點調(diào)整。
鄭文認(rèn)為,擴(kuò)招政策對廣東帶來的更多是積極影響。一方面提高了高中升學(xué)率,縮小與國外受教育水平差距。近年的大規(guī)模擴(kuò)招讓成績在本科線上下的學(xué)生受益。“有些學(xué)生的成績本來只夠讀?,擴(kuò)招后就可以上2B院校,?谱儽究啤D撤N程度上也提高了人才的素質(zhì)。”
他也認(rèn)為,擴(kuò)招讓更多迫切讀書的學(xué)齡青年實現(xiàn)了受教育的愿望,也滿足了各行各業(yè)對專門人才的緊迫需求。“現(xiàn)在世界500強(qiáng)到珠三角投資辦廠,只要招人報名的人大多是?、本科以上的學(xué)歷,這樣的高質(zhì)量的人力資源是我們與東南亞國家競爭的優(yōu)勢。如果沒有這十多年的大學(xué)擴(kuò)招我國勞動力素質(zhì)不可能快速提高。”
在鄭文看來,每年都有這么多的學(xué)生要就業(yè),受過系統(tǒng)高等教育學(xué)生的素質(zhì)就是不一樣,而擴(kuò)招后各種層次的高校能滿足他們提高素質(zhì)的需要。“作為經(jīng)濟(jì)大省的廣東需要大量高素質(zhì)人才,高校學(xué)位并不是多了,關(guān)鍵是辦學(xué)質(zhì)量能否適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,從而帶來好的就業(yè)。”
談到學(xué)費(fèi)貴的問題,鄭文說,過去中國人再窮也要砸鍋賣鐵讓孩子去讀書,因為他們看到讀書的希望。“如果就業(yè)不錯、待遇好,能讓貧困家庭脫貧,讓他們看到上了學(xué)有希望,這些學(xué)校就不愁生源。”
他認(rèn)為,下一步這些招生不理想的的學(xué)校最迫切需要做的是適應(yīng)市場轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。這也是今年廣東高教改革的重點工程。
招生緊張倒逼高校
向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型
■專家觀點
“高等教育的普及帶來高校擴(kuò)招,最后導(dǎo)致生源緊缺,倒逼學(xué)校由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型,這是教育發(fā)展的一個必經(jīng)過程。但這種轉(zhuǎn)型慢了,受損害的不僅僅是來自底層的學(xué)生,而是整個教育事業(yè)。”華南師范大學(xué)人力資源研究所所長諶新民這樣認(rèn)為。
諶新民指出,在前幾年大學(xué)持續(xù)的擴(kuò)招浪潮中,有些高校走的主要是規(guī)模擴(kuò)張的粗放式發(fā)展路線。高校之間的競爭,主要集中在拼規(guī)模、拼校園上,而很少有辦學(xué)質(zhì)量的比較。尤其是部分本三獨立學(xué)院和高職高專院校,而這其中有一部分是由中專擴(kuò)招升級而來。如今生源危機(jī)兵臨城下,過去“大而全”的粗放發(fā)展模式已經(jīng)不再適用,高校應(yīng)當(dāng)盡快加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),從大眾化發(fā)展轉(zhuǎn)向特色發(fā)展,形成自己的特色與核心競爭力,實現(xiàn)差異化競爭。“只有盡快轉(zhuǎn)型,‘ST院校’才能烏雞變鳳凰。”
“中國需要不同層次高等教育,廣東要做制造業(yè)強(qiáng)省,培養(yǎng)一些高職高專技術(shù)人才是必須的,但是這些學(xué)院辦學(xué)的方向和模式卻與技能人才培養(yǎng)背道而馳。”諶新民說。
在他看來,造成高職院校就業(yè)難的主要原因是長期沿用高等院校重理論輕技能的辦學(xué)模式。
“廣東高級技能人才每年缺口200多萬人,高職院校辦學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)型調(diào)整為培養(yǎng)高級技能人才。”諶新民表示。
記者曾在廣州人才市場招聘會見過這樣一幕:月薪4000元等豐厚的待遇薪酬,招不到一名理想的中級技工。而面對技工崗位空置的情況,許多本科、研究生學(xué)歷的打工者卻徘徊街頭。中高級技工緊缺在廣東成為普遍現(xiàn)象。去年深圳市90萬技工中,技師和高級技師只有1407人,而中級以上的技工只有22萬人。高、中、初級技工的比例為5:20:75,離發(fā)達(dá)國家35:50:15的比例相去甚遠(yuǎn)。“中國制造”正遭遇人才尷尬,產(chǎn)品的合格率只有70%,每年造成2000億元的經(jīng)濟(jì)損失。
著名教育專家熊丙奇認(rèn)為,高職?埔“招生大戰(zhàn)”搶生源,這已經(jīng)給有關(guān)各方亮起了警燈:想提高我國的高等教育水平,想搶到更多生源,必須沉下心來老老實實的提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè),增強(qiáng)自身的吸引力。
他說,當(dāng)務(wù)之急是要實現(xiàn)差異化競爭,加強(qiáng)校企合作,提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。否則,有量無質(zhì)的盲目擴(kuò)張,只會生產(chǎn)出更多的失業(yè)大學(xué)生,從而陷入惡性循環(huán)。