高考結(jié)束已經(jīng)有幾日了，有家長(zhǎng)坦言，孩子現(xiàn)在輕松了，可是接下來(lái)還要填報(bào)志愿，絲毫大意不得，只要錄取通知書(shū)沒(méi)到，做家長(zhǎng)的就還在持續(xù)的緊張中。
神經(jīng)緊繃、內(nèi)心不安，這是一些家長(zhǎng)從高考前、高考中乃至查分?jǐn)?shù)、填志愿、等通知——這一系列過(guò)程中的心理反應(yīng)，有個(gè)別家長(zhǎng)甚至因過(guò)度緊張而引發(fā)了過(guò)激行為。心理專家表示，家長(zhǎng)適度緊張是正常的，但家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)正常渠道來(lái)疏導(dǎo)不良情緒、解決問(wèn)題，避免產(chǎn)生過(guò)激情緒和過(guò)度反應(yīng)。
過(guò)激情緒之一：夢(mèng)到孩子志愿沒(méi)填好，醒來(lái)大哭
鄭女士的女兒今年高考發(fā)揮不錯(cuò)，估分之后感覺(jué)很有希望上一本線，女兒歡天喜地，可是鄭女士依舊緊張不已。“光考得好還不夠，還得報(bào)志愿報(bào)得好。報(bào)高了吧，明年就得從頭再來(lái)；報(bào)低了吧又浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，耽誤孩子前程。這里頭變數(shù)太大，我一想到這個(gè)就睡不好覺(jué)。”鄭女士說(shuō)，“也不怕你笑話，我這幾天老是夢(mèng)到孩子志愿沒(méi)報(bào)好，在夢(mèng)里頭急得不行，有一回醒了坐起來(lái)眼淚止不住地往下流。我也覺(jué)得這個(gè)有點(diǎn)好笑，我都這把年紀(jì)了，怎么還像小孩在開(kāi)學(xué)前老是夢(mèng)到作業(yè)沒(méi)做完似的。但是不管怎么安慰自己，心里頭還是經(jīng)常不安。”
鄭女士的女兒表示，對(duì)未來(lái)不確定的事大家都會(huì)不安，但是她不希望媽媽擔(dān)心到這種程度，“我覺(jué)得一切順其自然就行了吧，好好分析一下近幾年學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線和錄取人數(shù)，自己再把期望值放低一點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧。大家都要經(jīng)歷這么一個(gè)過(guò)程，都會(huì)有些緊張，但不要自己嚇唬自己，把自己弄得過(guò)分不安。”
過(guò)激情緒之二：“暈考點(diǎn)”，翻詞典讓自己平靜
楊女士自己經(jīng)營(yíng)一家外貿(mào)服裝小店，為了陪孩子高考，她原本打算暫時(shí)歇業(yè)，像其他家長(zhǎng)一樣在校門(mén)口等孩子考完？墒窃缭诟呖记八愫⒆涌纯键c(diǎn)時(shí)，一感受到肅穆的氛圍心就怦怦直跳。高考第一天上午，她還能堅(jiān)持在考點(diǎn)外等孩子，但這之后她就讓丈夫從單位請(qǐng)了假來(lái)接她的 “班”。“我一看到考點(diǎn)就緊張，一看到別的家長(zhǎng)緊張就更‘傳染’我，坐立不安的，實(shí)在是堅(jiān)持不下來(lái)了。”她說(shuō)。
據(jù)楊女士描述，回家之后她仍平靜不下來(lái)，除了給孩子做好飯、備好果汁能讓她稍稍安心，其他時(shí)間她簡(jiǎn)直不知道做什么才好。“后來(lái)我看見(jiàn)孩子的大詞典，拿在手上挺有分量，心里不知道怎么的，忽然就感到踏實(shí)一些。”她說(shuō)，“然后我就翻詞典看，一看到好詞就自我安慰說(shuō)這是好兆頭，這樣心里才平靜了很多。”
楊女士告訴記者，她的丈夫笑話過(guò)她，說(shuō)她竟然“暈考點(diǎn)”，但他同時(shí)感覺(jué)，楊女士通過(guò)翻詞典來(lái)讓自己平靜雖然是誤打誤撞，但確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子。“他跟我說(shuō)，緊張的時(shí)候可以看看孩子的詞典、書(shū)本，告訴自己‘考點(diǎn)就在這些書(shū)本里頭，孩子都復(fù)習(xí)好了，能考好’。”
過(guò)激情緒之三：恐噪音，排人墻攔車輛
前幾日媒體報(bào)道，為了讓孩子在考英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)有一個(gè)安靜的環(huán)境，部分家長(zhǎng)在考點(diǎn)附近的交通要道上排成人墻阻攔車輛。記者就此隨機(jī)采訪了幾名市民和學(xué)生，了解他們的看法。
“我覺(jué)得家長(zhǎng)排人墻確實(shí)屬于過(guò)度反應(yīng)。雖然家長(zhǎng)的心情可以理解，但是據(jù)我所知，交通部門(mén)和學(xué)校為了給考生營(yíng)造安靜的考試環(huán)境也做了很多工作，這應(yīng)該足夠了，就算有一點(diǎn)噪音也是低度噪音，不會(huì)影響孩子考試。相反，這些家長(zhǎng)卻影響了交通秩序和公共生活。”2008年大學(xué)畢業(yè)的程先生說(shuō)。
“如果我在那個(gè)學(xué)？荚嚕揖筒煌馕野謰尀槲遗湃藟。一個(gè)是擔(dān)心他們的安全；再一個(gè)我覺(jué)得會(huì)招人笑話，我都差不多是成年人了，爸媽還那么緊張我，像保護(hù)小孩似地保護(hù)我，沒(méi)必要。”一中考生小劉說(shuō)。
專家建議
通過(guò)正常渠道舒緩情緒、解決問(wèn)題
對(duì)于家長(zhǎng)的不良情緒和過(guò)度反應(yīng)，青島市精神衛(wèi)生中心心理醫(yī)院副主任醫(yī)師李玉煥表示，家長(zhǎng)的心情是可以理解的，但是，不良情緒可以通過(guò)正常渠道來(lái)釋放，問(wèn)題也可以通過(guò)正常渠道來(lái)解決。
李玉煥說(shuō)，很多家長(zhǎng)是通過(guò)自己的想象而產(chǎn)生某些情緒，也通過(guò)自己的想象來(lái)解決問(wèn)題，這就容易出現(xiàn)不良情緒和過(guò)度反應(yīng)，有時(shí)候不但解決不了實(shí)際問(wèn)題，還有可能出現(xiàn)更壞的結(jié)果。“建議家長(zhǎng)先經(jīng)過(guò)客觀調(diào)查，澄清事實(shí)，然后再著手行動(dòng)，這樣家長(zhǎng)不僅能懷有平和、穩(wěn)定的情緒，而且能理性、有效地解決問(wèn)題。”
“以家長(zhǎng)‘排人墻攔車輛’為例，家長(zhǎng)主觀認(rèn)為車輛會(huì)影響孩子的聽(tīng)力考試，但其實(shí)家長(zhǎng)只要經(jīng)過(guò)事先調(diào)查，就會(huì)得知交通部門(mén)和學(xué)校已經(jīng)采取了保障措施。如果家長(zhǎng)擔(dān)心這些保障措施仍不能保萬(wàn)全，那么可以通過(guò)與交通部門(mén)和學(xué)校交流、協(xié)調(diào)，以更合理的措施保障孩子高考，這樣不但孩子和家長(zhǎng)放心，也不會(huì)影響交通秩序。”李玉煥說(shuō)。
她同時(shí)表示：“家長(zhǎng)如果通過(guò)損害他人利益和社會(huì)利益的方式來(lái)解決問(wèn)題，這就屬于非正常渠道。它可能會(huì)在一定程度上解決問(wèn)題，但同時(shí)也可能引發(fā)很多新的問(wèn)題。比如，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，家長(zhǎng)的行為和處理問(wèn)題的方式會(huì)給孩子很深的影響，家長(zhǎng)原本希望孩子遵紀(jì)守法，但家長(zhǎng)的行為反而給孩子樹(shù)立了壞榜樣。”