地理課中經(jīng)常用到地圖,如中央電視臺每天播出的天氣預(yù)報,就是通過地圖說明天氣變化的。圖的選用和引導(dǎo)學(xué)生讀圖在地理教學(xué)中起著重要的作用,它可把抽象的內(nèi)容,如地理事物在空間的分布及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系直觀化、形象化。
圖的形式多種多樣,內(nèi)容豐富多彩。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)精心選擇恰當(dāng)、新穎的圖,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使他們產(chǎn)生想象和情感活動,使單調(diào)沉悶的課堂氣氛生動活潑,進而收到良好的效果,達到預(yù)期的教學(xué)目的。
例如為了直觀表示某地的氣候類型,往往用曲線圖表示各月的平均氣溫,用柱狀圖表示各月的降水。為了幫助學(xué)生,記憶和培養(yǎng)想象力,常把地理輪廓圖人為想成某些事物。
一、讀氣溫曲線圖,區(qū)別各氣候類型的氣溫狀況,熱帶氣候的氣溫曲線圖較平直,年溫差很小,月平均氣溫在20℃以上,四季皆夏。亞熱帶氣候的氣溫曲線圖彎曲變大,說明氣溫年較差顯著增大,但最冷月氣溫仍在0℃以上,冬季溫暖。溫帶氣候的氣溫曲線圖彎曲變化更大,氣溫年較差大,最冷月氣溫在0℃以下(除溫帶海洋性氣候),夏熱冬冷四季分明。
二、讀降水柱狀圖,區(qū)別各氣候類型的降水狀況,熱帶氣候①熱帶雨林氣候的柱狀圖起伏不大,年降水總量居各氣候類型之首,且降水全年分配均勻。②熱帶草原季風(fēng)氣候的柱狀圖起伏較大,有明顯的干濕季之分。③熱帶季風(fēng)氣候的柱狀圖起伏最大,年降水總量大,降水分布不均,集中在夏季。④熱帶沙漠氣候的柱狀圖幾乎沒有水柱,全年降水極少。
亞熱帶氣候①地中海氣候的柱狀圖最奇特,氣溫曲線圖的高峰區(qū),對應(yīng)的是降水柱狀圖的低谷區(qū),也就是說夏季少雨,冬季多雨。②亞熱帶季風(fēng)氣候的柱狀圖起伏不大,夏季風(fēng)來臨,帶來大量降雨;冬季風(fēng)時,受極地大陸氣團影響,降雨減少。
溫帶氣候①溫帶海洋性氣候的柱狀圖最平緩,各月降水分布均勻,②溫帶季風(fēng)氣候的柱狀圖起伏也大,降水分布不均,雨熱同期。③溫帶大陸性氣候的柱狀圖起伏平緩,降水總量小,冬夏降水差別不大。
三、讀地理輪廓圖,培養(yǎng)學(xué)生想象力魏格納的“大陸漂移學(xué)說”的提出,就是靠地圖產(chǎn)生的靈感。魏格納在臥床養(yǎng)病時,閑看墻上的地圖,忽然注意到大西洋兩岸的海岸線十分吻合,他認(rèn)為這不是偶然的巧合,便大膽假設(shè):南美洲大陸與非洲大陸原來是連在一起的,后來漂移分開了。他根據(jù)對兩個大陸上的地層、巖石及古生物化石對比研究,最后提出了具有劃時代意義的學(xué)說,為地理學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻。
用地理輪廓圖幫助學(xué)生建立空間想象能力,為更好地完成地理教學(xué)任務(wù),起到事半功倍的作用。