材料閱讀、理解和分析是高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中必備的一項(xiàng)重要能力,也是歷年高考重點(diǎn)考查的能力要求之一,特別是在文科綜合考試背景下,歷史問答題和材料解析題的界限趨于模糊,材料閱讀理解能力的考查比例大大加重,并有向選擇題延伸的趨勢(shì)。
《高考?xì)v史考核目標(biāo)與要求》中明確指出了四項(xiàng)能力要求:獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),描述和闡釋事物,論證和探討問題。其中,“獲取和解讀信息”被放在基礎(chǔ)的位置上。所謂信息,即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息,解讀信息即是對(duì)信息的理解。獲取和解讀信息的過程,包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程。
如何加強(qiáng)材料閱讀理解能力的培養(yǎng),提升文科綜合素質(zhì),提高歷史復(fù)習(xí)備考的效率和考試答題的正確率,的確是目前高中歷史教與學(xué)中的重要課題。下面結(jié)合近年高考的有關(guān)試題予以解析,以期對(duì)大家的復(fù)習(xí)備考有所啟示。
古今中外的歷史材料浩如煙海,圖片、音像、表格、文字、遺跡等,都是研究歷史的重要素材,在高考中,因?yàn)榭荚囆问降南拗,材料一般以圖文的形式出現(xiàn),但是這些材料往往都不會(huì)選自課本,而是為考生提供一個(gè)新的情景,體現(xiàn)出源于教材、高于教材的特點(diǎn)。
【例題1】(2007全國(guó)文綜一·40)根據(jù)相關(guān)資料回答下列問題