「教學(xué)目標(biāo)」
知識(shí)與能力:
1、了解論據(jù)的使用要求,掌握論據(jù)分析的方法技巧;
2、培養(yǎng)議論、概括能力。
過程與方法:
1、通過對(duì)典型論據(jù)的揣摩分析,達(dá)到對(duì)論據(jù)分析方法的初步了解掌握;
2、通過初步了解后的練筆來深入把握論據(jù)分析方法的運(yùn)用;
3、通過綜合訓(xùn)練和課后作業(yè)來鞏固論據(jù)分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,形成不怕學(xué)的健康心態(tài);
2、通過循序漸進(jìn)的能力提高,激發(fā)成就感,體會(huì)學(xué)有所得的喜悅與自我的價(jià)值,從而樹立積極的人生觀和世界觀。
「教學(xué)重點(diǎn)」掌握論據(jù)分析的方法技巧。
「教學(xué)難點(diǎn)」準(zhǔn)確應(yīng)用論據(jù)分析的方法技巧。
「教學(xué)方法」啟發(fā)式、討論法、歸納法、分析點(diǎn)撥法、合作探究法、練習(xí)鞏固法綜合運(yùn)用。
「課堂組織」班級(jí)教學(xué),小組討論,師生合作探究,。
「課時(shí)安排」1課時(shí)
「教學(xué)過程」
一、導(dǎo)入:
人們常說“事實(shí)勝于雄辯”,同學(xué)們?cè)趯懽髯h論文時(shí),也常走入“觀點(diǎn)+材料”的誤區(qū),認(rèn)為有了事實(shí),就能自然地證明觀點(diǎn)了,其實(shí)不然。有了事實(shí),還須雄辯,即分析,這樣才能使你的文章更具說服力。請(qǐng)看全國第三界大學(xué)生辯論賽上的一段精彩的辯論
(播放視頻,學(xué)生觀看)
問:看了之后,同學(xué)們有什么感受呢?
——語言華美、論辯有力、有理有據(jù)等。
二、事實(shí)如果沒有“雄辯”會(huì)怎樣呢?
展示一則只有敘述的論據(jù),讓學(xué)生判斷要論證的論點(diǎn)。
例1:歐立希為了發(fā)明一種新藥,堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn),失敗了,總結(jié)教訓(xùn)再干,一直試驗(yàn)了六百零六次,才獲得成功,制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥"六0六".(學(xué)生可能找出的的論點(diǎn):成功來自經(jīng)驗(yàn)/挫折也是一筆財(cái)富/失敗乃成功之母/堅(jiān)持就是勝利)
教師引導(dǎo):可見,如果僅僅是這樣材料與觀點(diǎn)的組合,能讓人信服嗎?為什么?
——不能,因?yàn)閷?duì)此材料,可能有多種理解。
所以,只敘寫事例,無法充分論證論點(diǎn)。在敘寫事例之后加上分析議論,效果截然不同: