所謂“隱含條件”是指隱含在文字?jǐn)⑹鲋，需要認(rèn)真分析才能挖掘出來的條件．現(xiàn)在高考命題總是從一個(gè)具體的角度切入并與教材知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，將所考查的知識(shí)點(diǎn)巧妙地隱藏在所設(shè)置的情境中，考查學(xué)生是否具備一種去粗取精、去偽存真、由表及里的提煉加工能力．因此，審題時(shí)，必須把隱含條件分析挖掘出來，這常常是解題的關(guān)鍵。學(xué)生解答此類問題除必須具備牢固的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，在解題過程中不要只一味的為解題而解題，應(yīng)根據(jù)不同的試題信息認(rèn)真研讀，多積累、多反思，掌握科學(xué)的分析問題、解決問題的方法。
選擇題是客觀性試題，其分值大、彈性小，命題方式靈活，知識(shí)面覆蓋廣，題干巧妙設(shè)置，易被忽視，若明若暗，條件隱晦，迷惑性大，解題技巧性強(qiáng)，能多角度、全方位地考查學(xué)生的思維能力、分析和解決問題的能力，符合學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是考生得分的重要組成部分，也是考生最難應(yīng)對(duì)的一種題型。近年的生物學(xué)高考、會(huì)考中這類試題占有相當(dāng)大的比例。學(xué)生有扎實(shí)的生物學(xué)知識(shí)，認(rèn)真審閱題干，全面分析，清除干擾，避開試題中的”陷阱”，充分挖掘隱含條件，明確題目要求，采用合適方法、選擇正確答案，是解好這類選擇題的關(guān)鍵。
本文就如何挖掘試題中的隱含條件，提高解題能力逐一分析。
1 從關(guān)鍵詞中挖掘條件
試題的題干中常用一些關(guān)鍵詞，如最多、至少、很可能、主要、直接、基本、接近、加熱、煮沸、冷卻、特有等，審題時(shí)應(yīng)逐字逐句認(rèn)真讀題，扣住關(guān)鍵詞，明確該題考查的是哪一方面的知識(shí)點(diǎn)，這就為答好題打下了良好的基礎(chǔ)。尤其是有些題目含有隱含條件，讀題就顯得更重要，千萬不要為節(jié)省時(shí)間而簡(jiǎn)化這一環(huán)節(jié)。
例1．（2009上海）某條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是
A．75對(duì)堿基 B．78對(duì)堿基
C．90對(duì)堿基 D．93對(duì)堿基
解題思路：本題的關(guān)鍵詞是 “考慮終止密碼子、至少”，如能抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞，懂得根據(jù)多肽分子量的計(jì)算公式求出氨基酸的數(shù)目，再利用DNA上堿基數(shù)、氨基酸個(gè)數(shù)之比求出基因上至少含多少堿基，則選出D的答案。
例2（2009廣東理科基礎(chǔ)）在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是
A．O2濃度過低 B．O2濃度過高
C．CO2濃度過低 D．CO2濃度過高
解題思路：找出關(guān)鍵詞“晴天中午、光合速率較低、主要”，就可發(fā)現(xiàn)只有答案C才符合題意。
例3． .在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，如果用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼，結(jié)果復(fù)制出來的絕大多數(shù)子代噬菌體( )
A.含 32 P和35 S B.不含 32 P和 35 S
C.含 32 P､不含 35 S D. 不含 32 P､含 35 S
該題如不仔細(xì)讀題，很容易犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，只想到在“噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，DNA進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)，而蛋白質(zhì)不進(jìn)入”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以子代噬菌體應(yīng)含“P”，而不含“S”。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身雖然不錯(cuò)，但如果讀題細(xì)心，便會(huì)發(fā)現(xiàn)題中有“絕大多數(shù)(子代噬菌體)”這個(gè)隱含條件，從而選出正確答案:B。
由此可見，要做好選擇題，決勝關(guān)鍵在審題。審題的關(guān)鍵是找出題眼？忌鷮忣}時(shí)，要認(rèn)真閱讀、分析和推敲題目的關(guān)鍵詞語，正確理解題意，弄清測(cè)試意圖。在審選擇題時(shí)要特別注意題中“限制詞”即“題眼”。一切選項(xiàng)都要圍繞核心問題，與題眼不相關(guān)的選項(xiàng)，即便敘述的內(nèi)容本身正確，也不會(huì)是正確選項(xiàng)。要充分挖掘題干中隱含的有效信息，從題干中尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。
2 條件隱合于思維定勢(shì)中
思維定勢(shì)是指用固有觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)等看待變化的新事物或分析、解決新問題。試題題干常打破教材和練習(xí)的影響，尤其用日常生活中的錯(cuò)誤現(xiàn)象造成迷惑性，結(jié)果往往作出誤選答案。有些試題的已知條件是出題者對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)､學(xué)生平時(shí)已做過的試題､接觸過的某些提法稍作更動(dòng)后列出的，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對(duì)于這類試題，如果在審題時(shí)，粗心大意，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，勢(shì)必犯思維定勢(shì)的錯(cuò)誤。
例4．（05全國(guó)I）人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的（ ）
A、DNA堿基排列順序不同 B、核糖體不同
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D、信使RNA不同
解題思路：該題主要考察細(xì)胞分化。很多學(xué)生看到根本原因立即就錯(cuò)選了A，這主要受思維定勢(shì)影響的結(jié)果。題眼是“人、神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同”。題干中的限定詞“人體”隱含了“同一個(gè)人”，神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞屬于同一個(gè)受精卵發(fā)育而成，DNA堿基排列順序是相同的；將“神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同”轉(zhuǎn)換成細(xì)胞分化的概念。而細(xì)胞分化遺傳物質(zhì)是不變的，所以排除了A，細(xì)胞分化再聯(lián)系實(shí)質(zhì)是選擇性表達(dá)，那么轉(zhuǎn)錄成的mRNA就不同了。從而選出正確答案D。